之前跟大家分享過一個堅持寫日記、
堅持寫看圖寫話的小朋友的學習經歷，
后來每次語文考試成績都名列前茅，
一二年級每次看圖寫話都是滿分，
現在每次作文都只扣1-2分。
不過，也有家長說，
要求孩子每天寫日記，
但是孩子總是敷衍了事，
寫出來的內容是流水賬，
并且寫得內容很短。
那么，究竟有沒有一種適合每天堅持做語言表達訓練呢？
當然有。
那就是做讀書筆記。
今天跟大家分享一個堅持寫讀書筆記的小朋友的學習經驗。
現在她已經讀五年級了，
她從一年級開始就堅持閱讀，
到目前為止，除了教材中提及的課外閱讀書目，
她還讀了不少關于科學和歷史的書籍，
得益于廣泛的閱讀，她的知識面比較廣，
所寫出的作文，內容比較豐滿，
思想認識比較深刻，
應該說站在巨人的肩膀上，
眼中所見的風景更加開闊。
然而孩子讀一年級的時候，
朗讀的積極性不高。
只能是家長讀，
孩子跟著讀,
當然這跟孩子的識字量有關。
到了二年級，
孩子閱讀的書目中，篇幅已經偏長，
很多時候是默讀。
所以，家長就要求孩子一邊讀一邊做讀書筆記。讀書筆記分為四個部分：
第一部分是閱讀的日期、時間、書名、篇目；
第二部分是好詞，積累形容詞、四字詞語、成語；
第三部分是好句，積累運用修辭手法的句子、
比如擬人、比喻、夸張、排比、對偶，積累刻畫描寫的句子、
比如外貌描寫、動作描寫、環境描寫和心理描寫，
再比如，一些蘊含豐富哲理的句子。
下面是一些讀書筆記的范例，家長們可以給孩子參考一下。
在積累寫作素材的時候，也要記得給素材做一下分類：
感恩父母作文素材：
書迷作文素材：
寬容寓言素材：
讀書摘錄模板：
到了三年級，家長們經常提問仿寫句子的題目，
為什么孩子仿寫句子的題目不會做呢？
歸根結底，還是詞匯積累不夠。
換言之，前面的基礎沒有打好，
一二年級應該完成的閱讀攝入沒有完成，
到了三四年級需要輸出的時候，
肚子里沒有墨水，
寫出來的內容空洞無物，
甚至無從下筆。
當然，讀書摘抄、讀書筆記、讀書心得，
必須是在自己閱讀后完成。
讀書筆記，
不是一份作業，
更不是一份學習的負擔，
而是一個學習的記錄過程！
