這4種世界公認的高效學習法收藏、轉發給孩子，讓孩子的學習效率更高。
- 費曼學習法。
費曼學習法中一個重要的環節就是“以教代學”，簡單地說，就是把自己學到的知識，講給別人聽。
這樣做的好處是什么呢？
由填鴨式的傳統學習，變為主動學習。因為要把知識消化后講給別人，學習者的主動性、積極性就被調動了起來。
避免“容易遺忘”這個痛點。某個知識點當時明明學得很清楚，記得很牢固，幾天之后卻忘記了，這是很多學生的通病。
而費曼學習法通過把自己所學的知識整合和消化，再提煉，內化為自身的知識。在教別人知識的過程中，會讓自己對知識掌握得更牢固，理解得更深透。
如果能把某個知識點能給別人講明白，說明自己的確是很透徹地理解并記住了這個知識點。
在教別人的過程中，也更容易發現自己是否真的掌握了某個知識點，發現自己知識的紕漏后，更能及時查缺補漏。
費曼說：“只有在運用知識去做事時你才會發現，這個知識點為何我沒有印象？這時你才意識到自己并沒有真正地理解所學的知識。”
費曼認為：“你要愛上學習，就要讓學習像講一則故事那么簡單。”
如果孩子能把自己所學的內容像講故事一樣講出來，那么孩子所學的知識點，將會深深扎根于孩子的腦海中。
費曼學習法分為五個步驟，“以教代學”是費曼學習法中的第三步。
第一步是確立學習目標，由“填鴨式”的舊式學習轉變為有目標的主動學習；第二步是理解目標，將知識系統化；第三步就是“以教代學”，當你把知識輸出給他人時，你所學的所有知識就都被調動起來了。給別人一杯水，你至少要儲備一桶水，也倒逼自己在學得過程中更用心，更主動。
第四步是回顧。給人講述之后，再回顧一下知識體系和知識點，反思自己所學知識點是否正確，而不是自己以為的正確。
第五步是簡化。把關鍵知識點簡化出來，變成自己腦海中的記憶。
2、SQ3R閱讀法。
由美國依阿華大學羅賓森提出。SQ3R是指Survey（瀏覽）、Question（提問）、 Read （閱讀）、Recite（復述）、 Review（復習）五個步驟。
瀏覽。拿到書之后，先把書的目錄、標題等看一遍，了解這本書的大概內容。
發問。 粗讀一下書籍，并把自己的疑問記錄下來，以催進學習興趣，激發主觀能動性。
閱讀。精讀書籍，邊讀邊做標記和筆記，做到眼到、口到、心到、手到，邊讀邊思考，可以做一些標記，讓自己沉浸到書中。
復述。合上書本，讓書中的內容在腦中“過電影”，一方面鞏固記憶，一方面檢查知識是否有卡殼和遺漏，以便及時打開書，把知識漏洞補上。
這個復述過程，和費曼學習法中“以教代學”有異曲同工之妙。
⑸復習。根據德國心理學家艾賓浩斯的艾賓浩斯遺忘曲線規律，學到的知識要及時復習，短時記憶才能慢慢變成長時或永久記憶。
復述一、兩天內，要進行復習，隔一段時間，再重新復習，一方面對知識進行鞏固，另一方面，在復習過程中，會有新的體會。
3、西蒙學習法。由諾貝爾經濟學獎獲得者西蒙教授提出。
“對于一個有一定基礎的人來說，他只要真正肯下功夫，在6個月內就可以真正掌握一門學問。”
西蒙學習法強調的是在一段時間內對學習某一學科的專注性。打個比方，燒開一壺水，只要10分鐘就可以了，但如果斷斷續續地燒，一萬個小時也燒不開。
這就要讓孩子改掉拖沓、精力不集中的毛病，在學習上專心致志，并保持持續的學習和思考，直到徹底掌握知識點。
4、著名記憶大師東尼·博贊所創立的思維導圖法。
英國心理學家東尼·博贊在達·芬奇筆記的啟發下發明的風靡世界的思維工具。思維導讀法方便易記，且有助于強化記憶；結構自由，結果清晰；既能看到整體，又能兼顧細節。
思維導圖的重要要素是中心點、分支線、關鍵詞和個性標識。
思維導讀的應用很廣泛，在學習、工作和生活中應用思維導圖，會更高效和不出差錯。
比如下面的圖片中，就用思維導讀的方式詮釋了費曼學習法，是不是一目了然很清晰？
思維導圖不同于大綱和知識框架，思維導圖通過關鍵詞串聯，以抓重點和圖像化方式，讓學生有更強的記憶效果。
讓孩子掌握知識導圖，就是加強了學習力。
對于6到12歲大腦正在發育的小學生來說，正是學習思維導圖的好時機。
