中小學生報課外補課班，已經(jīng)成了常見現(xiàn)象，常見到很多家長認為不給孩子報班都感覺到內(nèi)心不安的地步。為什么呢？競爭結(jié)果使然，很多家長都在想，眼瞅著別人家孩子都在補課，我的孩子如果不補，那不就吃大虧了嗎？當大家都這么想時，紛紛給孩子報補課班也就不足為怪了。

各種名目的補課班長久不衰，套用哲學中的一句話“存在即合理”，正因為有市場，有家長的強烈需求，才會你方唱罷我登場。以往在網(wǎng)絡不發(fā)達的時候，實體機構(gòu)唱主角，而現(xiàn)在網(wǎng)絡非常便捷時，網(wǎng)上補課機構(gòu)更是占盡了天時和地利，從而與實體機構(gòu)展開激烈的爭奪戰(zhàn)。

對于補課的孩子們來說，若問補課是否提高了成績？答案還真不是肯定的，更不是唯一的，大抵可以分為三種情況：

１、通過補課，孩子學業(yè)成績確實提高了。

２、通過補課，孩子學業(yè)成績還是老樣子。

３、通過補課，孩子學業(yè)成績不進反退了。

面對成績提高的孩子，相信家長、孩子和補課機構(gòu)都非常開心，畢竟付出有收獲嘛，在這里就不多說什么。對于成績原地踏步的這類，不好評價，只能說請繼續(xù)努力，相信會有提高的。

但是對于越補越差的孩子，則成為今天我們探討的重點，因為家長花了大把錢，孩子花了大把時間，最后卻是換來更糟糕的成績，必須要深入分析和總結(jié)，絕不能就這樣稀里糊涂繼續(xù)補下去。

一、孩子成績越補越差，源于孩子被迫上補課班，本身并沒有學習興趣。

我們都清楚一個事實，想讓孩子擁有好成績，必須是孩子愿意學，有濃厚的學習興趣，并講究學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣為前提。但是對于相當一部分家長來說，卻并不關(guān)注這些重要因素，只是盲目隨大流，只要把孩子送去補課班便萬事大吉了。而對于一些孩子來說，去補課班并不是他們所愿，心里想的卻是怎樣有更多玩兒的時間，沒有學習意愿又被家長強迫去補課，試想怎么可能讓孩子把心思放在學習上呢？請看下面這個事例。

初一男生小利，從小學三年級開始就補課，盡管在小學階段成績還算不錯，但是到了初一后，他突然對補課班產(chǎn)生了莫名的反感。但是小利沒得選擇，只能在媽媽的強迫下去上課了。結(jié)果補了半學期下來，媽媽發(fā)現(xiàn)兒子成績不但沒有提高，反而退步了很多，這可把他急壞了。問詢過補課機構(gòu)老師后，那里的老師答復說：“你的孩子主動學習性太差，人雖然來補課了，但是在上課時卻是心不在焉，我們也曾經(jīng)和他談過話，但是基本上不起什么作用。”

像小利這樣的孩子其實有很多，正因為是在父母的強迫之下才硬著頭皮去補課，人雖然在課堂上坐著，心思卻早飛到九霄云外去了。如果家長發(fā)現(xiàn)你的孩子有類似的現(xiàn)象，寒石冷月老師建議你最好不要送孩子去補課，因為這更容易導致你孩子厭學。至于怎樣才能讓孩子成績有所提高，后面我會給家長們建議。

二、沒補課之前孩子成績很出色，但是補課之后成績反而越來越差，聽聽孩子怎么說。

有些家長特別奇怪，原本孩子沒補課之前成績很出色，但是家長偏偏就不滿足，非要讓孩子補課，按他們的說法是“培優(yōu)”。但是部分孩子結(jié)果并沒有家長開心，因為他們的孩子補課之后，成績反而越來越差，這是怎么回事呢？請看下面這個事例。

“我家孩子上初一時，數(shù)學成績一直在班上保持中等偏上水平。初二上學期期末，竟然考了年級第一，滿分。孩子從來沒當過第一，取得了第一名后，我的感危機感竟然特別強烈，因為班上很多孩子課外時間都在補課，而我家孩子沒有補過。為了確保第一不被別人奪去，于是我便找了本市一位名師開始給兒子補課。沒曾想到補了兩個月之后，期中考試，他竟然考了60多分。這時老師急了，我作為家長也急了，孩子更是急了。真是不理解，花的時間多了，花的錢也多了，怎么成績下滑的這么厲害？”

上面這個事例中的媽媽，在和兒子交流中，終于搞清楚這里面的原因，原來孩子竟然患上了“補課依賴癥”。可能很多家長也好奇，這是一種什么樣的心理癥狀？其實也不復雜，聽聽這個孩子怎么說吧。

１、未補課之前，孩子可以專注于聽講，課后動腦筋想作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

“在沒有補課的時候，我上課時必須要集中注意力聽講，生怕作業(yè)不會也沒有人給自己講。原來不會寫的作業(yè)，自己需要冥思苦想，再翻翻書看看答案，理一理思路，總結(jié)正確的解題步驟，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這樣有緊迫感的自主學習，成績竟然不比那些補課的同學差。”

２、補課之后，孩子在學校課堂上出現(xiàn)了懶散現(xiàn)象，認為不會還有補課老師教。

“可是補課之后，在學校課堂上聽課時懶散了很多，心里想著反正課下還有一位名師在自己身旁，即使不會寫的作業(yè)也可以請教名師。正因為有了補習老師，有了補習班這個拐棍，我就產(chǎn)生了補課依賴癥，在自主學習上就放松了，不用心了，所以成績下滑的很厲害。”

３、患有“補課依賴癥”的學生有很多，但家長和學校老師都沒有留意。

“在我們班上，也有同學和我在同一個補習班補課，也出現(xiàn)學習成績也下滑現(xiàn)象。我和她聊天后，才得知情形和我又不一樣，因為她覺得自己課外時間根本不能玩，還要上補習班，有了這種想法后，在學校班級課堂上課時便常常走神，總是想把上補習班的時間玩回來，這樣撿了芝麻，丟了西瓜，學習成績不下降才怪呢。”

當家長和老師們聽到補課成績越來越差同學的心聲時，你們做何感想呢？

三、補課機構(gòu)為了獲取商業(yè)利益，變著花樣讓家長掏錢，很多家長缺乏考證便踩了雷。

補課機構(gòu)按常理講，是學校教學的一種有益補充，但是補課機構(gòu)卻又有著另外一種血統(tǒng)，那就是純粹的商業(yè)化。有些補課機構(gòu)為了達到生存和獲得高收益的目的，在商業(yè)宣傳方面就會采取各種手段，哪怕是過度宣傳，或者虛假宣傳，被查處了大不了交罰款，或者換個名稱換個地方重新開始。

對于家長們來說，很少去考慮這些補課機構(gòu)到底是否正規(guī)，他們最關(guān)心的是那里的老師教的怎么樣，或者看補課的學生是否多。正是因為缺乏考證的意識，家長把孩子送到補課班后，便寄希望于老師能夠幫助自己孩子提高學業(yè)成績了。但是家長不知道的是，補課完全是雙向的共同努力，一方面是老師能夠針對個性化教學和輔導，從而幫助一個補課的學生提高綜合學習能力，但這樣的機構(gòu)真很少；另一方面是學生自己有上進心，樂學，并與補課老師做好配合。

可以說，那些通過補課成績不進反退的孩子，一方面是商業(yè)化的無良心教育機構(gòu)的受害者，另一方面則是父母應試焦慮的受害者。對于前者來說，掙家長錢成了天經(jīng)地儀，對于學生成績是否能提高，那不是他們最關(guān)心的事。對于后者來說，不給孩子補課焦慮，補了更焦慮，真是進退兩難。

四、面對孩子補課成績不理想的家長，建議你不妨從以下以幾方面著手應對。

１、家長需清楚你孩子對待學習的態(tài)度，是否有學業(yè)的上進心，以及濃厚的學習興趣。

通過對大量補課成績退步孩子的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些孩子大都有共同的特點，那就是缺乏學習興趣，對學習成績持無所謂態(tài)度。其實這本身并不難理解，如果家長讓孩子從小學階段就開始不斷補課，正處于兒童期的孩子如果沒有適當?shù)姆潘尚菹⒑屯嫠r間，必然會在學校課堂和補課班課堂上邊學邊玩，從而導致上課時注意力不集中現(xiàn)象。只要孩子們課堂學習效率差，學不會，學不進，不愿意學就成了必然。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有這些現(xiàn)象，我建議你不要給孩子報補課班了，還不如先抓好孩子學習興趣培養(yǎng)，通過教育和引導激勵孩子端正學習態(tài)度。

２、家長給孩子報補課班前，需要與孩子做好協(xié)商工作，如果孩子不愿意去別強迫。

原本學習是孩子自己的事，但是對于很多家長來說，卻本末倒置，一廂情愿當成是大人的事。如有些家長經(jīng)常對孩子說：“你要好好跟我學，我花了那么多錢給你報班，我容易嗎？”可這樣的話對孩子來說有什么用呢？認知有問題的孩子常常會不愿意聽父母說這樣的話，心想我不愿意去補課班，是你們非要逼我去的。因此，家長給孩子報補課班前，需要和孩子好好聊聊，做好正面教育引導工作，如果孩子實在不愿意去，千萬別強迫。否則，孩子就容易把補課當成應付家長現(xiàn)象。

３、家長想給孩子報補課班，你必須要清楚孩子需要提高哪些方面的能力和素質(zhì)。

按照正常的邏輯思維，補課是為了給孩子補弱，那么對家長來說，你就必須要清楚自己孩子在學習方面到底存在哪些薄弱環(huán)節(jié)。如有的孩子上課時注意力專注差，家長就必須要在家里結(jié)合生活習慣培養(yǎng)，從視、聽、思維專注三方面進行有機培養(yǎng)；如有的孩子學習習慣不好，那家長就要在家里專門對孩子進行好習慣培養(yǎng)；如有的孩子獨立做事和思考能力較差，家長就需要盡可能培養(yǎng)孩子基本生活獨立技能，讓孩子減少對家長的心理依賴，從而在補課減少對老師的心理依賴。可別小看這些基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，大都是靠家庭教育來完成的，如果家長輕視，想讓孩子通過補課獲得好成績非常難。

結(jié)束語：補課并不一定是剛需，如果家長能清楚這個道理，你就不會熱衷于給孩子報補課班了。即使需要給孩子報補課班，也必須要清楚你最終要達到什么目的，而擺在眼前的現(xiàn)實是，很多家長并不會過多去考慮，結(jié)果就形成了給孩子盲目報班的現(xiàn)象。通過這篇文章，或許對部分家長有所觸動，那么就請家長不妨認真做對比思考吧。你今后該持什么樣的心態(tài)面對給孩子報補課班這件事，又如何平衡好孩子學校課堂學習和在補課班的學習時間，同時又兼顧到孩子課外有適量的休息放松時間，從而讓孩子不會帶著疲憊去補課。總之，如果家長想讓孩子擁有出色的學業(yè)成績，你必須要回歸到重視家庭教育這個理性的軌道上來，就如同那些學霸家長一樣，從來不指望靠外力來幫助孩子，而是靠自己和孩子共同努力。