有位讀者后臺留言說：請問老師，聰明的孩子，一二年級時很優秀，到了三年級開始不愛學習，積懶成笨，怎么辦？
這位讀者的孩子具體情況是怎么樣的，目前沒有特別詳細的了解，不過很感謝這位讀者的信任，綜合自家兒子成長過程和我自己小時候的歷程來看，孩子出現這類情況，我想大致原因有幾種：
其一、初上學的敬畏感
孩子一二年級時，年紀尚小，而且是新接觸上學這個環境，對于老師也有一定的敬畏感，到了三年級時，上學的環境已經很熟悉了，對于學校也失去了神秘感，也沒有那么敬畏感，也就是不怎么“怕”老師了，人在放松熟悉的環境中是會變得懈怠起來。
其二、三年級滑坡現象。
因為一二年級的學生，課本內容都相對簡單，學校也主要培養孩子的習慣，學業并沒有太大壓力，但是到了三年級，語文會增加作文，閱讀理解等題目，數學會有應用題，學業壓力的加大，會讓部分孩子產生過畏難心理，越是不會就不愿意去做，慢慢的就變成“積懶成笨”了。
其三、家長與孩子的相處模式，要求過嚴或者過于放縱
我有個朋友因為小時候家里經濟不是很好，全靠自己一路打拼到大城市，對于“讀書改變命運”非常認同，所以有了孩子之后，就開始嚴格要求孩子的學習，當孩子做不到時，總是會很焦躁地罵孩子“笨”，久而久之，孩子被罵“笨”了，對學習反而失去了興趣。
記得之前曾經聽過樊登老師講的一堂課說：很多家長經常對孩子說，你完了，你不好好學習，你就考不上大學，你的整個人生都完蛋了。雖然家長的初衷是想激勵孩子振作，但這樣的結果卻是讓孩子變得不自信，還真就變得一事無成了。
還有一種情形就是家長過于放縱，身邊也有類似這樣的家長，兒子幼兒園有個同學，家里因為拆遷，獲得了一筆錢和幾套房子，從那以后，那個孩子就經常不去上學了，經常出門去旅游了，家長對于學習都沒有一定的重視，孩子自然也會不放在心上。
其實，在我看來，每個孩子都不笨，都非常聰明，智商也都夠，即便不是熱衷于學習，如果他有自己的愛好，能把自己的愛好玩成極致，也肯定會有一番成就。
02、那么，如何避免孩子積懶成笨呢？
首先，要細致分析孩子變成這種狀況的原因
這一步是基礎，也是很關鍵的一步，知己知彼才能百戰不殆。要分清：
- 是家長的原因還是周圍環境的原因？
- 還是孩子遇到問題，家長沒有及時了解幫助，導致孩子畏難，索性放棄？
家長除了審視自身，還要審視一下孩子周圍的朋友，這些朋友之間對于孩子的影響力也是非常大的，家長需要隨時關注孩子的朋友，良師益友，好的朋友可以相互促進，反之亦然。
其次：要時刻給予孩子正面反饋
這一點，其實可以想一下當下的游戲，為什么很多孩子那么迷戀游戲，甚至成年人也是如此？因為每種游戲都有無數個心理專家在為他們服務，每個設計都在誘惑你不斷深入，欲罷不能。
游戲會不斷地給予你正面反饋，動動手指就會給你一個至高無上的稱號，給你炫酷的皮膚，同時不斷有等級等著你去挑戰，打游戲會讓孩子有滿滿的成就感，自然也吸引孩子不斷參與。
在學習上，想讓孩子更愿意更努力也認可學習，也需要不斷給予孩子正面鼓勵和反饋。
這里重點展開說一下這位媽媽的問題：
當孩子到了三年級之后，學習成績出現滑坡和不愛學習現象，這時候不要譴責孩子笨或者孩子懶，而是和孩子一起分析問題出在什么地方，陪孩子一起找原因。同時做到以下幾點：
- 制定計劃與目標
家長和孩子一起制定小計劃，這里要提醒一下，對于三年級的孩子來說，還很小，不要過于苛求，制定計劃一定要量力而行，同時保持孩子的愉悅心情。
這里建議家長看一下《微習慣》這本書，作者的好習慣養成就是從每一天俯臥撐發起的，通過看著不起眼的微習慣，可以讓孩子養成很多非常好的好習慣。
根據孩子自身情況制定好計劃之后，就需要父母和孩子一起堅持執行計劃，而不是只丟給孩子，讓孩子獨立去完成，因為孩子本身已經有畏難心理或者“逃避”心理，單純丟給孩子，只會讓孩子更加想辦法去逃避，“變懶”。
- 允許犯錯和反復
在這個堅持的過程中，允許孩子犯錯，允許孩子會間歇性懶散，如同我們成人也會間歇性懶散，間歇性情緒急躁，要清楚了解孩子成長過程中，是螺旋式成長，而不是一條暢通無阻的大路，一路同行。
在這個堅持的過程中，父母也需要不時地給予孩子正面反饋，無論是從口頭上還是給予孩子夢寐以求的東西，這些都是可以不斷和孩子溝通，不斷地修改，讓孩子在每個階段都有小小的成就感，慢慢累積變成大大的成就感。
- 及時復盤+修正計劃和目標
及時復盤非常重要，只有及時復盤，才知道孩子進步在哪里，不足在哪里，也才能更好地制定下一步的計劃，該獎的獎，該罰的也要和孩子商量，注意尊重孩子，或者和孩子一起商量替代的辦法，不能簡單粗暴。
通過這幾步走，孩子對學習不再有抵觸心理，對于學習也有了目標和成就感，就會變得越來越自信，而自信的孩子也會越來越主動，而不是越來越懶散。
暫時先寫到這里，馬上也要去接娃放學了，也歡迎大家一起討論，我們都是第一次做媽媽，孩子的成長也是我們自身再次成長的過程，希望與孩子一同成長。
母親的高度，決定孩子的高度！教育孩子，從我們自身做起！
