作者：書本家
“一門三院士，九子皆才俊。”
在家庭教育方面，梁?jiǎn)⒊?/span>先生可稱得上是“民國(guó)最成功父親”。
長(zhǎng)女梁思順：畢業(yè)于日本女子師范學(xué)校；
長(zhǎng)子梁思成：畢業(yè)于清華大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)建筑系，后當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士；
次子梁思永：畢業(yè)于哈佛大學(xué)考古學(xué)和人類學(xué)專業(yè)；
次女梁思莊：曾先后就讀于加拿大麥吉爾大學(xué)和美國(guó)哥倫比亞大學(xué)；
四子梁思達(dá)：在南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)系獲得本科和碩士學(xué)位；
三女梁思懿：先在燕京大學(xué)讀書，后到美國(guó)學(xué)習(xí)；
四女梁思寧：就讀于南開大學(xué)，但因日軍轟炸而失學(xué)；
五子梁思禮：赴美留學(xué)，獲得普渡大學(xué)學(xué)士學(xué)位，辛辛那提大學(xué)碩士和博士學(xué)位，后當(dāng)選國(guó)際宇航科學(xué)院院士和中國(guó)科學(xué)院院士。
一個(gè)孩子的成功，可能除了家庭教育之外，也會(huì)存在個(gè)體因素。
然而，九個(gè)孩子皆成才俊，那家庭教育一定起到了舉足輕重的作用！
到底梁?jiǎn)⒊侨绾闻囵B(yǎng)出這9個(gè)優(yōu)秀的孩子的呢？
再次翻看梁?jiǎn)⒊o孩子的400多封家書，終于明白了這4個(gè)家庭教育的真相！
“我對(duì)于你們的功課絕不責(zé)備”
梁?jiǎn)⒊瑢懡o梁思順的家書中曾說：
“莊莊今年考試，縱使不及格，也不要緊，千萬(wàn)別要著急，因?yàn)樗久銖?qiáng)進(jìn)大學(xué)。
你們兄妹各個(gè)都能勤學(xué)向上，我對(duì)于你們的功課絕不責(zé)備，卻是因?yàn)橼s課太過，鬧出病來，倒令我不放心了?！?/span>
在梁?jiǎn)⒊磥?，勤學(xué)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度才是最重要的，而并非是成績(jī)。
但其實(shí)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都做不到這一點(diǎn)。
前段時(shí)間，東莞市橋頭鎮(zhèn)一個(gè)十歲的孩子和一個(gè)八歲的孩子一起離家出走了。
家中留下了一封離別的信件：
“爸爸，你知道我為什么離家出走嗎？因?yàn)榘职趾蛬寢尪剂R我?！?/span>
原來，孩子因?yàn)槌煽?jī)沒考好，又因?yàn)楹ε赂改傅呢?zé)罵，選擇了離家出走。
慶幸的是，在民警的幫助下，姐妹兩回到了家里。
教育家尹建莉說過：“孩子寧愿承受痛苦，也不告訴家長(zhǎng)，這其實(shí)就是個(gè)信號(hào)，說明家長(zhǎng)和孩子的相處出現(xiàn)了問題。”
學(xué)習(xí)并不是一場(chǎng)百米賽跑，一次跌倒不意味著失敗。
作為父母，請(qǐng)相信孩子，多給他一點(diǎn)鼓勵(lì)，不理解和打罵，只會(huì)適得其反。
跟孩子們做朋友
梁?jiǎn)⒊o自己的大女兒取了一個(gè)愛稱叫“大寶貝”，給三女兒取了個(gè)外號(hào)叫“司馬懿”，而他叫小兒子思禮“老白鼻”。
很難想象，這是一個(gè)思想家、政治家和自己孩子的相處模式。
他在繁忙的工作中，盡可能抽出時(shí)間去陪伴孩子，和他們成為朋友。
即使《爸爸去哪兒》已經(jīng)播出很多年了，但是張亮的育兒方式仍被很多父母稱贊。
他一直把自己當(dāng)成天天的朋友，而不是一種高高在上的家長(zhǎng)姿態(tài)。
天天12歲的時(shí)候，喜歡上了玩手游。
他認(rèn)為玩游戲也可以養(yǎng)活自己，而且自己有打游戲的天賦。
很多家長(zhǎng)都對(duì)沉迷游戲的孩子很頭疼，甚至?xí)蛄R孩子。
然而，張亮選擇了另一種方式。
他和天天說：“你如果玩五局游戲，有三把是前十的成績(jī)，我就讓你玩游戲?！?/span>
結(jié)果，天天連續(xù)三把都“落地成盒”，然后他就主動(dòng)回到房間去做作業(yè)了。
李玫瑾教授曾說：最好的家庭關(guān)系是父母和孩子成為朋友。
孩子是需要父母教育和引導(dǎo)的，但是也許換一種“朋友間平等”的教育方式，孩子會(huì)更容易接受。
填鴨式的教育不可取
梁?jiǎn)⒊募視性f過：
“學(xué)習(xí)不必太求猛進(jìn)，像裝罐頭樣子，塞得越多越急，不見得便會(huì)受益?！?/span>
很多父母都認(rèn)為，孩子在“填鴨式教育”下，成才的幾率會(huì)更高。
他們完全不顧孩子的接受程度和學(xué)習(xí)進(jìn)度，只是一味地讓孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)，培養(yǎng)各方面的能力，讓孩子成為一個(gè)王能王。
臺(tái)灣有一個(gè)攝影師父親，在看到自己兒子為了寫作業(yè)，凌晨都還沒有睡覺。
而且這樣的情況，已經(jīng)持續(xù)了好幾天了。
他詢問孩子作業(yè)內(nèi)容，孩子說有22頁(yè)的課本內(nèi)容需要抄寫。
看著一個(gè)五年級(jí)的孩子，每天睡眠時(shí)間越來越少，內(nèi)心越來越壓抑，他決定將作業(yè)本撕了。
第二天，他和妻子給孩子轉(zhuǎn)了學(xué)。
愛爾蘭詩(shī)人葉芝說過：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！?/p>
“填鴨式教育”很有可能讓孩子喪失學(xué)習(xí)的興趣，成為一個(gè)只會(huì)“死讀書、讀死書”的孩子。
“在逆境中保持樂觀”
梁?jiǎn)⒊瑢懡o梁思順的家書中曾說：
我有極通達(dá)、極健強(qiáng)、極偉大的人生觀，無論何種境遇，常常是樂觀的。
積極心理學(xué)之父馬丁?塞利格曼認(rèn)為：孩子是否樂觀，是教育成敗的根本標(biāo)志。
疫情期間，很多孩子都只能在家上網(wǎng)課。
北京一個(gè)小男孩桐桐卻因?yàn)楦腥玖诵鹿诓《荆灾荒茏∵M(jìn)了醫(yī)院。
在接受治療的過程中，桐桐一直堅(jiān)持做作業(yè)和上網(wǎng)課。
他說：住院就是“換個(gè)地兒學(xué)習(xí)”，他的樂觀和勤奮讓很多人為之感動(dòng)。
喬丹的父親曾經(jīng)和他說過一句話，成為了一直鼓勵(lì)他前行的動(dòng)力：
“要接受事情消極的一面，并且把它轉(zhuǎn)化成積極動(dòng)力。”
無論是學(xué)習(xí)還是生活，未來都有無數(shù)道坎，孩子需要有一個(gè)積極樂觀的思考方式，而這種性格也將讓他受益一生。
文學(xué)家梁?jiǎn)⒊埠茫渭伊簡(jiǎn)⒊擦T，無論他有多少種身份，在家庭中，最重要的身份就是父親梁?jiǎn)⒊?/p>
父母永遠(yuǎn)是孩子最好的老師，好的家教才是留給孩子最好的財(cái)富！
希望每一個(gè)家長(zhǎng)都能以此為鑒，教育出最優(yōu)秀的孩子。
END
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