文｜凝媽悟語
一說“潛規則”，我們都知道是個貶義詞，有些規則形式上很隱蔽，但大家都心知肚明，有一套應對辦法去規避。
按理說，潛規則應該指的是成人之間的人際交往，和孩子沒有多大關系。但是經常看到“幼兒園里有潛規則”這樣的文章，凝媽開始是不相信的，小孩子哪談得上什么潛規則。
后來看了很多家長和老師的真實評論，才知道這個潛規則確實存在，危害還很大。
有位媽媽說，他兒子上小班的時候，下學期表示不想去幼兒園，問他是為什么？
兒子說老師說他慢吞吞的，他覺得很委屈，自己沒有慢吞吞，每次都把飯吃光了，為什么還被老師冤枉呢！
原來這個孩子很文靜，做事吃飯就是有點慢。但是老師沒有告訴家長孩子的問題，卻瞞著家長這樣數落孩子，把孩子的上學積極性都打消了。
作為家長，想當然地認為孩子在學校有問題，老師肯定會找家長，家校合作，共同糾正孩子的問題，卻沒想到老師一聲不吭，只會埋怨孩子，讓孩子獨自承受。
真是應了那句， 有些孩子老師不喜歡，但老師不會明說。
所以，作為家長，我們一定要提前知道，哪類孩子在幼兒園可能遭受冷遇，提前做好準備，讓孩子開開心心去幼兒園。
凝媽總結了幾百條留言，發現大家反應比較集中的有3類孩子，是老師“潛規則”的對象，大家一定注意了。
老師不喜歡這4種類型的孩子，家長多留意
第一類，動作慢的孩子惹人嫌
孩子動作慢，有些是個性原因，但大多是在家沒有養成好習慣，自理能力差，不熟練，動作就慢。比如吃飯的時候，邊吃邊玩，家長怕孩子餓，在邊上喂飯，孩子就養成了不緊不慢的習慣。
在家里，就一兩個孩子，家長可以忍受孩子的慢。但是到了幼兒園就不同了，30多號人，如果一個人吃飯、穿衣、收拾東西、排隊等等動作太慢，就會影響整個班級的工作進度。
老師內心一著急，就會催促孩子，忍不住數落幾句。孩子在家里都是掌上明珠，哪受得了這般嫌棄啊，時間一長就郁郁寡歡了。
所以，家有幼兒園的孩子，或者準備上幼兒園的孩子，一定要訓練孩子的各種自理能力，孩子自己會做了，堅持做了，熟能生巧，動作就能快起來。
如果暫時沒調整好，就跟老師打個招呼，讓老師多擔待、幫助一下，只要我們通情達理，老師也賣個面子。
第二類，沒規矩的孩子不受歡迎
孩子進入幼兒園就進入一個小社會，要和幾十個孩子生活在一起，對老師來說，最喜歡乖巧聽話的孩子，老師一說，孩子們就知道怎么做，老師省心了，也能騰出更多精力進行更高質量的教學活動。
但是，有些孩子就是沒規矩。上課的時候大吵大鬧、下課的時候經常推搡小朋友、睡覺的時候也不肯睡。老師沒辦法，只能分散精力去處理這些事情，搞得心力交瘁。
有個老師說，班上有個孩子被爺爺奶奶慣壞了，特別自我，一點規矩都沒有，經常和小朋友發生沖突，也不會冷靜地和小朋友和解，而不是不依不撓地和小朋友撕。
遇到這樣的孩子，老師也是倍感頭疼，處理難度很大。
所以，家長一定要花大力氣教孩子守規矩，上課認真聽、和小朋友友好相處、管理好情緒等等，這不僅對上幼兒園有幫助，上小學、中學、大學、走入社會，都是重要的一環。
第三類，不會表達的孩子常吃虧
孩子上幼兒園，離不開和老師的互動，也離不開和小朋友的互動，如果不會貼切地表達自己的想法，很容易被冷落或者誤解。自己著急、傷心，還沒人懂，這滋味肯定不好受。
有兩個孩子起了沖突，老師問他們是怎么回事，其中一個孩子伶牙俐齒，說是另一個孩子有錯在先。另一個孩子只知道哭，吞吞吐吐不為自己辯解。結果老師就認可了第一個孩子的話，批評了另一個孩子。
實際上，是那個會說話的孩子先挑頭惹事，不會表達的孩子就吃了啞巴虧。
還有那些嘴甜，常說老師好、老師漂亮的孩子，就特別受老師喜歡，什么活動都有份。那些不太講禮貌的孩子，有些活動就可能排在后面。
會表達自己，才能讓人懂自己。良言一句三冬暖，會說話，才能更受青睞。
所以，家長一定要鍛煉孩子的語言表達能力，遇事冷靜，不卑不亢地表達自己，還要學習一些禮貌用語，人見人愛。
家長了解這些潛規則，一定要在家里做好準備，做好方方面面的工作。
幫助孩子適應幼兒園生活，是家長的職責，不可推卸
孩子在幼兒園接受教育，但孩子永遠是家長的，不是老師的。不要指望所有的事情都在幼兒園學會，家長一定要承擔起教育職責。幫助孩子養成基本的自理能力、自我管理能力、語言能力等等，讓孩子被老師喜歡、被小朋友接納，享受幼兒園3年的生活。
首當其沖的是，我們要讓孩子進行體驗式學習，讓孩子在真實場景中學會如何自理、如何講規則、如何表達自己。
我們要舍得放手，讓孩子自己學著吃飯、穿衣、如廁、收拾書包、自主入睡，孩子有鍛煉機會，才能強大起來，
我們要模擬幼兒園情景，讓孩子了解基本規則。比如設定讀書時間、玩玩具時間，做這些事項時，讓孩子保持安靜，鍛煉坐得住的能力，為上課認真聽做準備。比如和家人、朋友鬧矛盾時，要有同理心，考慮別人的感受，讓自己的情緒緩和下來。
我們要以身作則，見人時有禮貌地打招呼、交往，讓孩子學習基本的生活禮儀，養成禮貌習慣。
我們多跟孩子說話，多給孩子讀書，讓孩子學著正確地表達自己，以便以后能順暢地講事實、擺道理。
但是，我們很多家長畢竟不是心理學家、教育工作者，在教育孩子的方式上，在一些問題的預見性上都有很多欠缺，導致教育孩子時不夠完善，讓孩子“學藝不精”，被無辜“潛規則”。
不過，這是可以解決的，我們可以借助一些故事書，彌補我們的不足。
有很多幼兒園在使用《幼兒情緒行為管理小畫書》，凝媽很受啟發，在二寶2歲多的時候就購置了一套，二寶特別喜歡，從中受益良多，上幼兒園非常順利。二寶現在4歲多了，自己就能讀這些書，已經成為自主閱讀讀物，真是棒極了。
以前總習慣等著給他喂飯，讀了其中的《不要媽媽喂》之后，二寶就表示“我能自己吃”，奶奶追著喂的時候，他還會拿著書給奶奶看。
以前特別喜歡哭，像積木倒了、沙子造型沒弄好、生病吃藥、打預防針、摔倒了、媽媽出門、見到生人等等，都是用哭表達自己的不開心。
讀了其中的《我不哭》之后，二寶會安慰自己“我不哭，我不哭”“一會兒就結束了”“吃了藥，病會早點好”“跌倒自己爬起來”。
給自己一個合理解釋，一下子變成了勇敢的小男子漢。
讀了《嘿，你好》之后，二寶也學會了和別人打招呼，知道說“你好”。
還有睡覺、刷牙、衛生、如廁、分享、不怕輸等各個方面， 都有非常大的進步。二寶總是能從書中找到他的影子，向他們學習好的行為。
這套書真的是太貼近生活了，可以說只有你想不到，沒有這套書寫不到啊！
一共40本書，40個主題，包括了我們上面提到的自理能力、情緒、規則、禮貌等多個方面，常讀這套書，孩子的語言表達能力也悄悄發展起來。
這套書價格也非常親民，原價128元，活動價僅需59.9元，一本不到1.5元，能從2歲用到6歲多，非常值得。為孩子準備一套，讓孩子成為人見人愛的小萌娃。
我是@凝媽悟語
兩男孩媽媽，10多年育兒經驗
陪孩子閱讀、英語啟蒙、科學啟蒙
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