孩子上學(xué)后，每天都要做各科老師留下的作業(yè)，而中國式的家長總是在孩子做作業(yè)的時(shí)候幫助他們。但是這種行為會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生很大的心理壓力，或者變得依賴，無法獨(dú)立完成作業(yè)，所以家長要鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
1、陪讀會(huì)降低孩子的自主學(xué)習(xí)能力
如果家長一直看著孩子學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能力就會(huì)受到影響，他們會(huì)覺得自己被監(jiān)督，壓力很大，注意力也無法集中。
如果這個(gè)時(shí)候，家長再訓(xùn)斥孩子的錯(cuò)誤，就會(huì)受到打擊，也無法認(rèn)真完成作業(yè)，因?yàn)楹⒆拥男闹沁€沒有達(dá)到自勵(lì)自強(qiáng)的程度，所以家長一定要掌握陪讀的力度，同時(shí)最好懂得陪讀，以免降低孩子的學(xué)習(xí)能力。
2.培養(yǎng)孩子良好的寫作習(xí)慣
有的家長總覺得孩子需要時(shí)刻為孩子操心，需要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，不盯著孩子就不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。事實(shí)上，這樣的孩子很少，十分之一，所以父母應(yīng)該自己教育孩子。幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，家長需要培養(yǎng)孩子的寫作能力。他們不能拖拖拉拉，或者過于注重整潔而忽視時(shí)間。如果有任何錯(cuò)誤，它們都將被刪除和重寫。這種方法使孩子們做問題的速度非常緩慢，并專注于整潔。取而代之的是內(nèi)容，不利于孩子學(xué)習(xí)成績的提高。其次，家長要鍛煉孩子的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能力。他們應(yīng)該學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課本內(nèi)容和每天所學(xué)的內(nèi)容，以加深印象，讓老師輕松應(yīng)對(duì)課堂講課，不會(huì)跟不上，孩子們也會(huì)喜歡預(yù)覽和復(fù)習(xí)。
最后讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。哪怕是自己做不到的題目，先讓孩子想，再由家長引導(dǎo)。你不能直接教孩子，甚至不能幫助他寫字，那是完全沒有效果的。
3. 孩子做完后檢查
讓孩子有時(shí)間獨(dú)立做作業(yè)，孩子做完后爸爸媽媽檢查作業(yè)。家長可以給孩子設(shè)定一定的時(shí)間完成，然后自己去檢查，不要一直監(jiān)督，會(huì)影響孩子獨(dú)立思考和專注能力。
4、讓孩子有反思的機(jī)會(huì)。
孩子學(xué)習(xí)成績差，有很多原因，是知識(shí)掌握的不牢固?某種思維能力不好?還是缺少自控力、或者注意力不夠集中。這些情況，孩子也許自己意識(shí)不到，只會(huì)盯住數(shù)字。所以，父母啟發(fā)孩子考慮原因，我們一同分析、找原因，比如自控力差，就需要提高執(zhí)行力。比如思維能力差，父母可以讓孩子看一些提升思維能力的書。比如知識(shí)掌握的不牢固，父母口以讓孩子把知識(shí)講給自己聽、加深印象。比如孩子考試時(shí)注意力不好，父母可以和孩子談心，讓孩子感到放松、不必要過度緊張。這些總結(jié)和反思，會(huì)讓孩子看到自己能夠提升的點(diǎn)。如果我們一開始罵孩子，孩子是沒有多余的精力進(jìn)行反思的，能力也就沒法得到提升。
5、多讀書養(yǎng)成一定的認(rèn)知能力
書籍是人類進(jìn)步的階梯，孩子從小養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣，對(duì)自己認(rèn)知能力的形成有很大的幫助。通過大量的閱讀，孩子會(huì)明白自己喜歡做什么，以后想做什么，形成一定的驅(qū)動(dòng)力，激勵(lì)自我學(xué)習(xí)。同時(shí)也會(huì)使自己的寫作能力獲得極大的提高。當(dāng)然，父母是孩子的第一任老師，他們的言傳身教，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，所以我們父母也應(yīng)該加入到讀書的隊(duì)列中，這樣不僅利于親子交流，對(duì)自身能力也有一定的提高。
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