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知識點
一、多音字
籠lóng（鳥籠）lǒng（籠罩）
蔓màn（蔓延） wàn （瓜蔓）
待 dāi（待著） dài（等待）
挨āi (挨著)ái (挨打)
二、近義詞
舒適一舒服 溫暖一溫和 繁茂一茂盛
親近一親密 索性一干脆 信賴一信任
三、反義詞
舒適一難受 自在一拘束 傷害一愛護
淘氣一乖巧 信賴一懷疑 美好一丑惡
四、理解詞語
深幽:深邃,幽深。
垂蔓:文中指吊蘭垂下來的細長的莖。
神氣十足:形容十分得意和傲慢的神態(tài)。
伏案:趴在桌子上(讀書,寫字)。
不動聲色:內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來,形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。
索性:表示直截了當;干脆。
眸子:同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。
流瀉: 迅速地流出、射出。文中指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。
信賴:信任依賴。
五、詞語搭配
(舒適又溫暖)的巢 (茂盛)的法國吊蘭
(深幽)的叢林 (笛兒般)的叫聲
(尖細又嬌嫩)的鳴叫 (珍珠似)的白點
(細膩)的絨毛 (美好)的境界
(不動聲色)地寫
六、詞語擴展
“不”字開頭的詞語
不動聲色 不由自主 不知所措 不可思議
不辭而別 不堪設(shè)想 不甘落后 不遠萬里
不翼而飛 不拘小節(jié) 不遺余力 不共戴天
七、課文分段
第一段（1）：寫朋友送“我”一對珍珠鳥。
第二段（2-12）：寫可愛的雛鳥出生了，在“我的呵護下健康成長，“我”取得了小珍珠鳥的信賴，與它建立了親密無間的友誼。
第三段（13-14）：點明主題一一信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
八、句子解析
1.小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。
“影子” “小嘴”是小鳥的剪影，透過剪影可以看出它們的自在。從“可愛、鮮紅”等詞語可以看出“我”很喜歡這對珍珠鳥。
2.我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
由于“我”給珍珠鳥創(chuàng)造了舒適、自由的生活環(huán)境，不去打擾它們，得到了它們的信任，這種關(guān)愛使珍珠鳥這種十分怕人的鳥與“我”越來越熟悉。
3.它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳、灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球。
這是“我”對出世不久的小珍珠鳥的外形描寫，此處連用兩個比喻，生動形象地描繪出小珍珠鳥可愛的樣子，流露出對小珍珠鳥的喜愛之情。
4.它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。
作者運用擬人的手法，使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、繞、蹦來蹦去” 等動作描寫，活畫出一個像孩子一樣頑皮的鳥的形象，那是一份回報 “我”友好地對待它的情意。“我”從中得到的是一種愜意的獨特的享受。表達出“我”心中溫柔的愛意。這是人與鳥的第一次親密接觸。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
這篇本文敘述了“我”和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程。
2.課文從哪些方面寫出了珍珠鳥的可愛?“我\”和珍珠鳥之間有著怎樣的情意?
課文從珍珠鳥的外形、叫聲、動作、神態(tài)等方面描寫了它的可愛:(1)小珍珠鳥“紅嘴紅腳,灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒”;(2)大珍珠鳥發(fā)出“笛兒般又細又亮的叫聲”,小珍珠鳥“發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫”;(3)小珍珠鳥“一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了”;(4)小珍珠鳥“趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住”。
小珍珠鳥在“我”的照料和呵護下，活動的范圍由籠子到屋里，從桌面到“我”的身上，落腳的地點從“柜頂”“書架”“畫框”，再到“書桌”“稿紙”,甚至落在“我的肩上”。它一步一步地親近“我”，膽子越來越大，神態(tài)也越來越自在、悠閑。這一過程反映 了“我”和小珍珠鳥之間親密、友好的情意。
十、課文主題
這篇本文敘述了“我”和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程。譜寫了一曲人與動物和諧相處的愛的頌歌，告訴我們:信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
