絕大多數家長在孩子上幼兒園時，心情都是不錯的。幼兒園老師反饋的大多是孩子的進步和成長，而對于孩子的不足，卻是說起來很慎重。
活潑好動，到了小學就可能變成了不遵守紀律；釋放天性，到了小學就可能是沒有規則；更有主見強的孩子，到了小學，那老師的話就是耳旁風。
為什么我好好的孩子，到了小學后就變成了另一番情景了呢？
其實，孩子沒有變，而是環境變了，要求變了，才讓我們覺得孩子變了。
1、幼兒園時兩教一保，三個老師負責30個孩子。課堂活動通常是在25分鐘以內，孩子即使有自己跑去上廁所，喝水，都是在一間教室里，老師也不會強加管束。
而到了小學，一個老師負責全班的娃，40分鐘要認真的聽見，下課才能去喝水，上廁所。沒有這點規則和習慣，孩子通常就會不適應。
還記得《被困在廁所的老師》的事情嗎？真實生活中就是存在的。沒有規則意識的孩子，老師，該拿什么來規范呢？
2、當微信做為主要的溝通方式時，每天跳出來的消息觸動著大家的神經。而最讓人緊張的，就是孩子學校的家長群。生怕漏了哪條，給孩子拖了后腿。于是《我就是退出微信群，怎么了》的視頻，似乎道出了廣大家長的心聲。微信群，成了家長情緒的“導火索”。教育部出臺禁止教師用微信群布置作業的規定后，一部分家長不淡定了！微信群里不布置，孩子一問三不知，這該如何是好?
布置了不行，不布置也不行，難道以后孩子每天放學老師都要給人手一份的作業通知單才可以嗎？
3、一年級的樂學，樂考，讓“河東師吼式”的輔導作業似乎成為了別人家的風景。但僅僅是背誦，朗讀的作業，同樣有些孩子也要寫上幾個小時 ，家里一樣是雞飛狗跳。
入學時都是一樣的娃，一學期結束，孩子們差距就明顯了。剛剛過去的期中小練習，100分的孩子為數不少，而80分以下的孩子同樣是大有人在。
一年級的家長，在這個時候做點什么，才能讓自己不會陷入”不提作業母慈子孝，一提作業雞飛狗跳“的境地呢？
老師說的孩子沒聽到？寫作業13+3=10？三個漢字寫上半小時？寫了擦，擦了寫，總是覺得不是那個字的樣子！pbqd，傻傻分不清楚！作業寫了兩行，手就閑不住，開始玩橡皮？
你怎么這么不認真！
你錯怪孩子了！5-8歲是兒童能力發展的關鍵期，這個階段，孩子的學習任務和能力發展是相關的。
老師說了一串話，有的孩子只聽到一半。這可能是聽記憶惹的禍
13+3=10，不是孩子不認真，是孩子沒看清，視學能力要背鍋
pbqd分不清，視分辨能力要提高
三個漢字半小時，視動統合要關注
你以為只是寫作業問題這么簡單？其實是背后的能力搞的鬼
！！！終于等到你！
國家級科研項目成果《5-8歲兒童核心能力訓練手冊》，以兒童發展規則為基礎，結合兒童能力發展與心理發展規律，將游戲與兒童核心能力相結合，旨在通過游戲訓練提升兒童能力，特別是學習過程中必須具備的視、聽、說、讀、寫、記、算、思維8大能力，9大階梯，36個階段，400余游戲，讓孩子在游戲中動手，動腦，實現手眼協調，聽動配合，讓孩子看到，聽到，想到，寫到，找到，做到。
孩子的成長是從犯錯開始，一次比一次進步的。整套訓練中，游戲難度隨進度逐漸提升，讓孩子在進步中成長，在練習中熟練，在游戲中進步。
這不只是一套給孩子的訓練冊，更是親子互動的游戲寶典。看起來容易的事情，你來試試，父子齊上陣，看看誰的成績好。
媽媽當裁判，挑戰爸爸大比拼。全家一起玩的游戲，調節的是家庭氛圍，增進的是大家的感情。
不懂他人苦，莫說他人懶。學習這事，為什么家長會覺得孩子不認真？因為我能做到！
真的體會下，才知道孩子的辛苦。理解孩子，不只是一句空話，更需要行動。
《5-8歲兒童核心能力訓練手冊》，一套家庭共同的游戲寶典，放下手機，關掉電視，拿出筆，全家一起，玩起來。
不試不知道，一試放不下。父母的言傳身教，是對孩子最好的教育。
還在擔心孩子輸不起嗎？這樣的游戲，輸的不一定是孩子噢
挫折不是故意挖個坑給孩子，而是讓孩子在真實的情景中去體會，去感悟。一次比一次進步，這次錯了，又何妨？我下次可以再努力
我是悠悠媽，40+創業寶媽，兒童心理教育從業者。關于《5-8歲兒童核心能力訓練手冊》，你有哪些疑問，歡迎留言噢。欲了解更多詳情，歡迎關注交流
