蘇翊鳴每天訓(xùn)練不上學(xué)嗎
蘇翊鳴是一個(gè)13歲的小男孩，他正在上學(xué)。然而，最近幾個(gè)月以來，他開始每天早上起床后都會(huì)進(jìn)行一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練他總是在電腦上進(jìn)行。
蘇翊鳴的父母并不知道這些訓(xùn)練是什么，但他們意識(shí)到蘇翊鳴最近變得比較奇怪，而且似乎不再像以前一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)了。他們開始擔(dān)心，因?yàn)樗麄冎捞K翊鳴是一個(gè)聰明的孩子，他如果失去了學(xué)習(xí)的興趣，可能會(huì)影響他的未來發(fā)展。
于是，他們向蘇翊鳴的教練尋求幫助。蘇翊鳴的教練告訴他，這些訓(xùn)練是幫助他提高反應(yīng)速度和協(xié)調(diào)能力的，而且有助于提高他的體育成績(jī)。
蘇翊鳴的父母開始感到困惑，因?yàn)樗麄儾⒉涣私膺@些訓(xùn)練的含義，也不知道這些訓(xùn)練對(duì)蘇翊鳴是否真的有益。但是，他們還是決定讓蘇翊鳴繼續(xù)參加這些訓(xùn)練，因?yàn)樗麄兿嘈盘K翊鳴會(huì) benefit from it.
在接下來的幾個(gè)月里，蘇翊鳴繼續(xù)進(jìn)行著每天的訓(xùn)練。他的教練告訴他，他需要每天都堅(jiān)持訓(xùn)練，直到他感到自己的身體和心理都準(zhǔn)備好了。蘇翊鳴開始變得更加積極，也更加專注。他在學(xué)校的表現(xiàn)也開始變得更好，他的老師和同學(xué)們都對(duì)他的進(jìn)步感到非常高興。
然而，蘇翊鳴的父母也開始意識(shí)到，他們需要更好地管理蘇翊鳴的訓(xùn)練。他們開始與蘇翊鳴的教練溝通，以確保蘇翊鳴的訓(xùn)練不會(huì)對(duì)他的學(xué)業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。他們也開始制定一些計(jì)劃，幫助蘇翊鳴在訓(xùn)練的同時(shí)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最終，蘇翊鳴的父母意識(shí)到，他們讓蘇翊鳴進(jìn)行訓(xùn)練是正確的決定。
