孩子不聽(tīng)話忍不住打了孩子,這種情況需要家長(zhǎng)做好正確的教育引導(dǎo),才能幫助孩子長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的人。
如果對(duì)孩子不放心,那么可以和孩子商定,在什么時(shí)候打他,什么時(shí)候要打他,也可以定個(gè)時(shí)間,比如晚上八點(diǎn)回來(lái)一次,就不打了。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),打他只是因?yàn)楹⒆犹{(diào)皮了,但是可能孩子因?yàn)橄敫议L(zhǎng)一起撒撒嬌,就會(huì)選擇武力解決。
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孩子被打之后沉默不語(yǔ)
有的家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子打一頓就老實(shí)了,孩子就知道打一頓就老實(shí)了。
孩子就會(huì)安靜下來(lái),但是會(huì)產(chǎn)生兩種情況。
一種是孩子不說(shuō)話,等他發(fā)泄完情緒,有人來(lái)和他說(shuō)話。
另一種就是,孩子被欺負(fù)之后沉默不語(yǔ)。
父母說(shuō):“沒(méi)事,不用你了。”孩子卻不肯開(kāi)口說(shuō)話,把委屈全都發(fā)泄出來(lái)。
由此可見(jiàn),孩子被欺負(fù)后,要么第一時(shí)間憋回去,要么回家之后就將惡人先收拾一頓。
有一個(gè)性格溫和的孩子,如果父母能寬容地對(duì)待他,他能汲取教訓(xùn)。如果父母在發(fā)現(xiàn)孩子身上的這些問(wèn)題時(shí),能站在孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題,及時(shí)地給出引導(dǎo)和幫助,孩子很容易會(huì)調(diào)整過(guò)來(lái),不會(huì)成為被欺負(fù)的對(duì)象。
若孩子之間沒(méi)有沖突,那孩子也不會(huì)成為被欺負(fù)的對(duì)象。
《原生家庭》
心理學(xué)家麥恩·萊斯利在《原生家庭》一書(shū)中提到一個(gè)故事:
有個(gè)男孩的父母是傳統(tǒng)意義上的“重男輕女”,對(duì)兒子的要求特別高,就算是摔了杯子也不心疼。
長(zhǎng)期生活在這種氛圍里的男孩,當(dāng)他們遇到不開(kāi)心的事情時(shí),更加容易把糟糕的事情歸結(jié)到自己的身上。
而我也深知他們對(duì)孩子的保護(hù)過(guò)度了,等他們長(zhǎng)大了,我們又會(huì)很自然地認(rèn)為,孩子是被寵壞的。
所以,為了避免孩子將來(lái)成為被欺負(fù)的對(duì)象,我們要適當(dāng)?shù)慕虝?huì)孩子應(yīng)該如何正確的做出反擊。
02
孩子被欺負(fù)了,該不該打回去?
有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),如果將來(lái)孩子能夠當(dāng)一名真正的大老板,就不會(huì)有什么“特權(quán)”了。
但其實(shí),真正的大人物,從來(lái)不是那些弱小的孩子,而是懂事的孩子。
很多事情,孩子都有自己的判斷,只要看到孩子被欺負(fù),他們的心里就會(huì)充滿著不舒服的感受。
除非孩子是真的能夠受欺負(fù),而且是非常的善良,能夠善良,能夠自我保護(hù)。
那么對(duì)于這部分孩子,如果只是簡(jiǎn)單粗暴地欺負(fù)別人,那么可能就會(huì)變成真的霸凌,以后甚至?xí)幼兂砂粤琛?/p>
在學(xué)校,假如孩子有一只野貓,那就可以邀請(qǐng)他的伙伴,把野貓當(dāng)作朋友,多參與他的校園生活,比如一起討論一些他在學(xué)校和同學(xué)的事,或者是一些他喜歡做的事情。
如果孩子真的因?yàn)楸黄圬?fù),還可以采取旁觀的態(tài)度,幫助他度過(guò)這個(gè)難關(guān),而不是強(qiáng)行逼迫他,讓他一定要講出來(lái),這樣他會(huì)很樂(lè)意接受你的。
我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)男孩,11歲了,學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò),但是在學(xué)校卻非常叛逆,經(jīng)常跟同學(xué)打架,媽媽擔(dān)心這樣下去孩子的未來(lái),就沒(méi)有想過(guò)讓他回學(xué)校。
經(jīng)過(guò)咨詢師的了解,了解到原來(lái)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好,但是又怕自己考不好被同學(xué)嘲笑,所以一直不敢告訴媽媽。
其實(shí)當(dāng)孩子告訴媽媽這件事的時(shí)候,媽媽根本沒(méi)有關(guān)注孩子的內(nèi)心想法,只是用責(zé)罵的方式來(lái)對(duì)待孩子,讓孩子感覺(jué)到自己的壓力很大,沒(méi)有安全感。
而在不斷地責(zé)罵和否定中,孩子對(duì)自己的能力失去了客觀的評(píng)價(jià),開(kāi)始否定自己,覺(jué)得自己不行,這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。
孩子變得越來(lái)越不自信,會(huì)覺(jué)得自己不行,覺(jué)得自己做什么都不行,漸漸的失去了自信,慢慢的失去了自強(qiáng)的精神,這就很可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)叛逆的行為。
我們?cè)趺床拍芨淖兒⒆拥倪@種錯(cuò)誤行為呢?
首先,在和孩子溝通交流的時(shí)候,父母要盡量的保持心平氣和,讓孩子覺(jué)得你是一個(gè)可以信賴的人,或者對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),同時(shí)也可以讓孩子感受到父母是他的依靠,這樣才能使孩子有信心,這樣才可以讓孩子走出困境。
