焦慮會傳遞給孩子嗎?我看到過一個現象:
很多媽媽說:我知道那些心理承受能力特別差的媽媽,他們總會有這樣的表現,即使我真正對孩子進行了安撫和情感陪伴,他們的內心也會經歷過這樣那樣的波動。
讓人一看就懂,其實不然,我們很多時候過于苛責自己的孩子,而忘記了在孩子的面前說,
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你可真聰明,你是一個非常優秀的孩子。
我們夸贊孩子“聰明”,其實只是希望孩子的努力被看到,從而增強孩子的自信心,然后在心中認可他,并相信他會越來越好。
可是,我們忽略了孩子的心理發展也很重要。
就像前段時間熱播的電視劇《小歡喜》中,季勝利的兒子方一凡,也是個學霸。
平時成績在班級里一直名列前茅,卻在某天在高考中發揮失利,選擇了季勝利。
其實,從方一凡的成績來看,他也不是最聰明的,但父母認為他就是個“別人家的孩子”。
喬英子父母認為自己是最優秀的,所以他們從來不曾在意英子有沒有考上清華,他們擔心的只是她會變成一個完美小孩。
正是因為如此,從沒見過孩子因為高考而焦慮過,對于孩子,更多的是父母的期待,期待越高的失望越大,希望越大失望越多。
心理學上有一個“超限效應”,指刺激過多、過強或作用時間過久,從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現象。
說白話就是:“超限效應”,指的是刺激過多、過強或作用時間過久,從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現象。
這也就不難理解,為什么很多父母越催孩子學習,孩子越磨蹭,甚至厭學。
實際上,在孩子的學習問題上,出現的問題大多是父母的問題,父母越催促,孩子就越磨蹭,這種學習問題越嚴重。
從心理學上來說,這是由于孩子在自我認識方面的偏差,他們將自己與父母的關系看做是兩個世界。
孩子認為,自己的看法是對的,也就是說,父母的所作所為,都會影響到他們的自我認知,當孩子產生自我認知的偏差時,父母的這種引導,往往起到了很大的反作用。
因此,想要讓孩子主動學習,首先父母要以身作則,再讓孩子自己意識到學習的重要性,引導孩子自主學習。
2.培養孩子良好的學習習慣
一位小學生天浩媽媽帶著孩子來咨詢時,孩子哭著說:“媽媽,我不想學了。”
天浩媽媽聽完孩子的話,沒有說什么,而是反問孩子:“你為什么不想學習呢?你想去哪個學校呢?你希望去哪個地方學習呢?”
天浩媽媽說:“我希望你知道什么是真正的大學,我希望你知道現在你要做什么,你要對自己的未來負責,你要有責任心。”
這句話給了孩子一個正向的引導,后來孩子遇到困難再也沒有抱怨過。
給孩子看了一個關于自我的漫畫,孩子非常有興趣。那位媽媽的故事,足以讓孩子明白要對自己負責任性不學習是錯誤的。
綜上所述,孩子厭學是可以制止的,但父母千萬不要著急上火,要看到孩子身上出現的問題,并且用溫和的教育方式去解決,才是最重要的。
