海港區(qū)青少年心理輔導(dǎo)怎么收費?目前市場上的青少年心理輔導(dǎo)機構(gòu)魚龍混雜,許多機構(gòu)的資質(zhì)參差不齊,這導(dǎo)致從事服務(wù)的老師、社區(qū)工作人員等難以得到充分的服務(wù)。為了提高服務(wù)水平,其中一部分老師會選擇提供一些服務(wù),如心理咨詢、臨床心理咨詢、心理疏導(dǎo)、心理測量等。
針對北京青年報記者提出的關(guān)于培訓(xùn)機構(gòu)如何篩選該產(chǎn)品的機構(gòu)的情況,心理咨詢師表示,相關(guān)部門正在積極做出行動,比如將這一批培訓(xùn)機構(gòu)的性質(zhì)設(shè)定為“重點宣傳”,以形成常態(tài)化開展。相關(guān)部門也正在抓緊研究如何進一步打擊心理健康教育,以推動社會各界重視心理健康教育。
據(jù)了解,目前北京的很多大型心理機構(gòu),都在積極響應(yīng)國家的政策,將心理健康納入政府部門的監(jiān)管范圍內(nèi),并且取得實效的成效。如北京致廣大中小學(xué)校在教師編制、編制、培訓(xùn)授課時長等方面都有明確要求;上海則在中小學(xué)校設(shè)立了心理咨詢師培訓(xùn)機構(gòu),規(guī)范了中小學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng);重慶的一些初中學(xué)校則設(shè)立了心理輔導(dǎo)員,為學(xué)生提供心理咨詢、心理輔導(dǎo)、家訪等服務(wù)。這些服務(wù)能夠幫助中小學(xué)校真正解決學(xué)生的心理健康問題。
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首都師范大學(xué)附屬中學(xué)(三角區(qū))心理輔導(dǎo)員 黃綺
1、構(gòu)建心理健康?！败浻布?/p>
。以提高學(xué)生心理健康素養(yǎng)為根本,學(xué)校要提升“軟硬件”水平,打心理健康教育人才隊伍,加強教師隊伍建設(shè),不斷提高教育質(zhì)量,提高教育質(zhì)量。首先要注重心理健康教育,營造良好的心理健康教育環(huán)境,構(gòu)建心理健康?！败浻布?。
“軟硬件”主要是由學(xué)校的心理教師進行心理輔導(dǎo),也就是根據(jù)學(xué)生的個性特征,在日常生活中有意無意地運用,使學(xué)生的心理、性格特點得到較好的發(fā)展,心理素質(zhì)逐步形成?！败浻布币o密結(jié)合,逐漸培養(yǎng)學(xué)生個性特長,使學(xué)生增強體質(zhì),實現(xiàn)個人發(fā)展。
2、加強心理輔導(dǎo)
學(xué)校在平時的教學(xué)活動中都要開設(shè)德育工作,做到因材施教、因人而異,因材施教。具體實施方法要根據(jù)學(xué)生實際情況,多針對有問題的學(xué)生采取措施,并采取有效措施。
“軟硬件”主要體現(xiàn)在“硬件”上,因此對于“軟硬件”要結(jié)合起來運用到教育的方方面面,使“軟硬件”成為學(xué)生的一個優(yōu)勢。
3、加強學(xué)生內(nèi)部管理
教育教學(xué)中應(yīng)如何將“軟硬件”轉(zhuǎn)變?yōu)椤败浻布?除了備課、講道理、設(shè)立獎罰制度,更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的“動手能力”。在教學(xué)中,鼓勵學(xué)生自主思考,“動腦筋”是提高學(xué)習(xí)效率的重要一環(huán)。
4、重視學(xué)生興趣愛好
興趣是最好的老師,如果學(xué)生興趣愛好很單一,沒有廣泛的生活體驗,就很難找到學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)成績也就會因此而下降。所以學(xué)生在課堂上認真聽講,積極地做課堂練習(xí)題,將知識掌握得扎實,將來一定能考出好成績。
其實對學(xué)生來說,熱愛勞動,是他們“自我保護”的一種本能,但他們必須清楚地認識到學(xué)習(xí)的價值,學(xué)習(xí)對于他們來說是一件好事,是一件快樂的事情,是一件值得享受的事情。
因此要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,首先要培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣,這樣才能讓孩子真正愛上學(xué)習(xí),擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家長可以通過與孩子溝通、交換書籍、讓孩子看“閑書”、“看勵志演講”等方式來激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓他們對書中所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
其次,引導(dǎo)他們從閱讀中去思考,尋找到知識的鑰匙,“這是真的”,“因為閱讀對他們來說,就像是身體的一部分,它跟吃飯一樣,有飽脹飽脹的區(qū)別,它的意思就是水分被吸收,是積少了的營養(yǎng),不利于身體健康”。
并且在閱讀時也要讓孩子對所看的文字內(nèi)容有所思考,不要把文字的內(nèi)容套在中間,而是有側(cè)重點地去讀,讀起來會更有趣味性。
我們帶著孩子一起閱讀,讓孩子邊讀邊思考,去思考,邊思考邊思考,也能幫助孩子更好地理解書中的內(nèi)容,比如《山海經(jīng)》、《紅星》、《奇妙國》等。
因為這些書籍可以促進孩子的大腦發(fā)育,能讓孩子變得更聰明,智力高。
在閱讀中,孩子更加重視學(xué)習(xí)的過程,提升學(xué)習(xí)的趣味性,更能提高孩子的理解力、聯(lián)想力、想象力,進而提升孩子的理解能力、聯(lián)想力、邏輯思維能力。
3、
閱讀理解能力
讀懂了書中的知識,孩子還有一個非常重要的能力,就是會運用知識去解決問題。
如果孩子的理解能力不足,需要一個長期的積累,這樣才能夠提升孩子的理解能力,能夠增強孩子的記憶力。
通過閱讀理解能力,孩子就能夠更加清晰地看到書中的知識點,有自己的想法去思考,還能夠提高孩子的理解能力。
這就是閱讀理解能力的提升,能夠提高孩子的分析能力,如果孩子只是單純的接受知識點,不理解知識點的緣由,無法提升孩子的理解能力,所以需要家長給予孩子更多的理解能力。
在閱讀理解能力方面,閱讀理解能力也是需要一個長期積累的過程,家長要注意,這兩個重要的環(huán)節(jié)是相輔相成的,而且是相互促進的,家長要關(guān)注孩子這兩個方面的發(fā)展,幫助孩子提高對閱讀的理解能力,通過閱讀理解能力,可以幫助孩子提高理解能力,也可以幫助孩子對不同的知識點進行深度理解。
