當(dāng)我們有了孩子，身上又多了兩層身份。一層是父母，一層是孩子的首任老師。雙重身份對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不得不說(shuō)身上的責(zé)任重大。一個(gè)人再大的成功都比不上對(duì)孩子教育的失敗。那么父母之道是什么？俗話說(shuō)得好，嚴(yán)父慈母，這就是父親母親的道，這里的嚴(yán)不是嚴(yán)格嚴(yán)厲，而是孩子要極度尊敬父親，一個(gè)與父親建立良好關(guān)系的人能夠與世界建立良好的關(guān)系，能不能成為孩子榜樣是父親要做的功課。慈，更多的是說(shuō)包容，理解。父母遵循各自的道，孩子就會(huì)健康成長(zhǎng)。
通過(guò)我的觀察，我感到家庭教育大概分為四種類型：
第一類：學(xué)習(xí)成長(zhǎng)型。有的人有孩子甚至準(zhǔn)備要孩子的時(shí)候，就覺(jué)醒了，從懷孕時(shí)，就開(kāi)始胎教，家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)和方法，陪伴孩子終身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。這種類型是最理想的，培養(yǎng)出來(lái)的孩子也是最健康的。
第二類：封建專制型。有的家長(zhǎng)自己不學(xué)習(xí)，完全憑腦袋里的經(jīng)驗(yàn)辦事，教育孩子需要做什么不需要做什么全憑我認(rèn)為，我覺(jué)得，自我感覺(jué)良好。固執(zhí)地認(rèn)為我做的都是對(duì)的，都是有道理的，從來(lái)不主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，也覺(jué)得學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)沒(méi)有必要，從主觀意志出發(fā)教育子女，管教孩子。
第三類：?jiǎn)栴}學(xué)習(xí)型。當(dāng)我們的孩子成長(zhǎng)出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題了，比如曠課、逃學(xué)、整天玩手機(jī)，等等。這時(shí)候家長(zhǎng)不得已去學(xué)習(xí)家庭教育方面的知識(shí)。自己也知道不學(xué)習(xí)解決不了問(wèn)題，但遇到問(wèn)題的時(shí)候還是按照習(xí)慣性的思維去處理，不能學(xué)以致用，融匯貫通。
第四類：隨遇而安型。孩子的教育甚至孩子自身的成長(zhǎng)出了問(wèn)題的時(shí)候，自認(rèn)倒霉。不找自己的問(wèn)題，不分析原因，反倒認(rèn)為是孩子的問(wèn)題，遇到這種孩子自己也沒(méi)有辦法，這種孩子好像天生就是這個(gè)秉性。把責(zé)任一把推到孩子身上。其實(shí)，子女教育出現(xiàn)的問(wèn)題責(zé)任就是在家長(zhǎng)。
對(duì)于許多普通的父母來(lái)說(shuō)，一邊要考慮生活問(wèn)題，為生活所迫；一邊又要擔(dān)負(fù)子女的教育問(wèn)題，真的是不容易。其實(shí)，在成人的世界里，從來(lái)沒(méi)有容易二字。
任何事都有輕重緩急，不同時(shí)段側(cè)重點(diǎn)不同，比如孩子越小教育效果越好；工作時(shí)要追求高效，享受工作，把工作與生活分開(kāi)等。對(duì)于家庭教育，我們每一個(gè)人都要重視，學(xué)習(xí)其中的道，也就是規(guī)律，孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，做到高質(zhì)量陪伴，與孩子一起成長(zhǎng)。
其實(shí)，成長(zhǎng)是一個(gè)人一生的事，即使我們不教育孩子也需要終身學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，優(yōu)勝劣汰是自然規(guī)律，但具體怎么成長(zhǎng)？成長(zhǎng)哪些方面？是需要我們每個(gè)人根據(jù)自己當(dāng)下的實(shí)際需要做出分析和選擇的。愿天下每個(gè)家庭幸福平安！
