吃了焦慮藥懷孕了孩子能要嗎?
近些年來,焦慮的心理現(xiàn)象越來越頻繁,甚至在臨近特殊時(shí)期,有的家長(zhǎng)因擔(dān)心自己的身體,或者擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí),而不得不把孩子送進(jìn)各種補(bǔ)習(xí)班,不讓孩子出絲毫的空檔。
從而導(dǎo)致許多父母擔(dān)心孩子的未來。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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現(xiàn)如今,焦慮的家長(zhǎng)越來越多。他們比孩子更焦慮,和“小三”的家長(zhǎng)互相比較,在孩子面前互相指責(zé)。
看到這些,很多網(wǎng)友說:
“是的,是的。他們總是比我好,這孩子不行。”
“真是,他們會(huì)的。”
“唉,唉,我都這么焦慮了,孩子還有臉哭。”
“現(xiàn)在,真的是無能為力。”
“我這人真的不行。他總是什么事情都做不好。”
“我這輩子最大的心愿就是孩子能活著。”
“他沒有上進(jìn)心,他只是遇到了困難,有機(jī)會(huì)去解決,有機(jī)會(huì)勇往直前。”
“只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,才能讓他成長(zhǎng)。”
“我說得太多了,他沒有動(dòng)力,我只有一個(gè)要求,就是讓他活著。”
“我的夢(mèng)想是離開家,去到外面,和他人交往,開拓一下自己的世界。而他,就是每天都在抱怨。”
“每次,他們一說話,就把我推開,讓我多休息一會(huì)兒,他們就總是這樣。”
“我不知道自己在想什么,我一直在做我媽媽想做的事。”
“我不明白,我一直做的很好,為什么爸爸媽媽就覺得我不可以?”
“我不是我,我在做什么都不行。”
這些孩子,尤其是青春期的孩子,有無數(shù)個(gè)崩潰的瞬間。
他們開始對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,厭學(xué),叛逆,不配合。
然后,因?yàn)槌煽?jī)差,經(jīng)常被父母貶低,覺得自己做什么都沒有價(jià)值。
為了彌補(bǔ)自己的無能感,孩子變得更加厭學(xué)。
到底是哪里出了問題?
父母對(duì)孩子的期待,就是:你一定要比我強(qiáng)。
于是,孩子就真的破罐子破摔,開始各種敷衍了事。
知乎上有一個(gè)問題:被父母責(zé)罵的孩子,會(huì)怎么樣?
有網(wǎng)友的回答特別扎心:
“當(dāng)我成績(jī)不好,被父母嫌棄,被老師嫌棄,被同學(xué)嫌棄,被父母嫌棄的時(shí)候,我真的很想死,想讓你們看到我痛苦,讓你們看到我痛苦。
所以,我希望你們們別總是拿我和別人家的孩子比較,我也希望你們能夠看到我身上的閃光點(diǎn)。
我們也是如此,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),只是有人把它貶損的一無是處。
身為父母,我們也要學(xué)會(huì)多去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),少用批評(píng)指責(zé)、要求強(qiáng)迫孩子接受我們的方法。
減少孩子的負(fù)罪感,從孩子的角度考慮問題,和孩子做朋友,讓孩子把對(duì)父母的不滿說出來,發(fā)泄出來,讓孩子感受到被理解、被關(guān)心和被尊重。
當(dāng)父母不再對(duì)孩子做一些消極評(píng)價(jià),不再將自己的焦慮情緒轉(zhuǎn)嫁給孩子時(shí),孩子的內(nèi)心會(huì)更加寧靜,自然也就能更加努力的朝著父母期待的方向去發(fā)展。
2.讓孩子學(xué)會(huì)自我調(diào)整
當(dāng)孩子處于抑郁狀態(tài)時(shí),也是最需要家長(zhǎng)幫助的時(shí)候。
這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)要做的不是對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé),而是要讓孩子學(xué)會(huì)自我調(diào)整。
可以和孩子一起進(jìn)行一段時(shí)間的自我反思,要對(duì)自己的情況有一個(gè)清晰的了解。
這樣,孩子就能逐漸明白自己是誰,是誰,要做什么,要成為一個(gè)什么樣的人,要成為一個(gè)怎樣的人。
3.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
假期結(jié)束后,孩子沒有作業(yè),每天玩手機(jī)的時(shí)間超過一個(gè)小時(shí)。
這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)要合理的為孩子規(guī)定一些娛樂的時(shí)間,比如說:
寫完作業(yè)后可以玩30分鐘游戲,每天完成一件家務(wù),每天讀書20分鐘,每次玩45分鐘。
這樣做的好處是,父母不會(huì)在孩子玩手機(jī)的時(shí)候,進(jìn)行干擾,更不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行吼叫、責(zé)罵,而是給孩子提供一個(gè)較為安靜的環(huán)境,讓孩子能夠靜下心來做自己的事情。
