如何醫治?
情感障礙的疾病是多樣的,患者表現出不同于抑郁癥、精神分裂癥的狀態,表現為情感高漲時的興趣寥寥,情感不外露,社會交往有障礙的會伴有憤怒和不安,行動不計后果,經常出現魯莽行為,時常有行動遲緩的表現,不能控制,曾有過自傷、自殺等行為,多發生在14歲至15歲的青少年身上。
表現為:
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對學習和生活提不起興趣,情緒低落,自覺、不自覺地感到內疚、羞愧、孤獨,嚴重者痛不欲生、離家出走、生不如死。
患者會出現自我評價降低,產生無用感、無望感和無價值感,常伴有自責自罪,嚴重者出現罪惡妄想和疑病妄想,部分患者可出現幻覺。
3.認知功能損害:
抑郁患者存在認知功能損害。主要表現為記憶力下降、注意力障礙、反應時間延長、警覺性增高、抽象思維能力差、學習困難、語言流暢性差、空間知覺、眼手協調及思維靈活性等能力減退等。
4.病理性沉迷:
主要表現為對某些物質、行為持久的依賴,如反復洗手、反復思考、反復檢查、反復檢查和替別人使用等。
5.病理性賭博:
主要表現為反復性拿物喪志,反復使用有賭博性質的武器,如賭博、合成、購買、代練等。
6.病理性賭博:
是指通過賭博、吸毒、購物、性活動等途徑產生大量的物質或生理性的心理損害,如引起抽搐、休克、昏迷、情緒失常、嗅覺減退、出汗、體重增加等,并出現一些異樣的行為。
這類患者的心理、性格是異常的,會出現比較極端的癥狀,如:經常莫名其妙地哭泣、不合群、獨處、行為反常,有的甚至會有自殘甚至自殺的想法。
在《中國大眾健康雜志》上刊登的文章中,有一句話曾引起無數網友的共鳴:
“中國父母最大的悲哀莫過于此,明明父母都是愛孩子的,可是對孩子的來說卻成了沉重的負擔。”
深以為然。
在“愛”的控制下,孩子漸漸失去了自我,成為了“空心人”。
曾有一項研究,發現超過80%的北大一年級學生中,有30%的學生厭惡學習。
父母們的焦慮從根本上反映了中國家長對孩子的高期待,而一旦孩子達不到他們的期望值,這對孩子來說就成了巨大的心理壓力。
一旦孩子達不到他們的期望,他們就會感覺到失敗,變得不自信。
這種現象其實是心理學上的一個效應,叫做“踢貓效應”。
越是在一個環境中,越是容易“心理失衡”。
父母在孩子的教育中,不要把“成績”看成是孩子成長的唯一標準,要讓孩子在不斷的考試中得到正向的反饋,孩子就會越喜歡,這種正向的反饋,能讓孩子變得更加努力。
因此,當父母看到孩子的考試成績不佳時,不要覺得自己的面子沒有那么重要,也不要對孩子說“你怎么這么差”之類的話,這會讓孩子感到失望,甚至有可能會讓孩子失去對自己的信心。
父母應該多和孩子溝通,了解孩子的心理狀況,
做孩子的朋友,
多些孩子更能受到你的關心和鼓勵,他們也會更加努力地提高成績。
最后,期待孩子有一天,你能夠成為他們的驕傲,
而不是落在別人后面。
