情感雙向障礙的表現(xiàn)有哪些?
情感時(shí)而開朗,時(shí)而低落。
抑郁時(shí)而抑郁,甚至悲觀厭世。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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躁狂時(shí)而狂躁,這是因?yàn)檫^度追求完美。
其實(shí),很多時(shí)候不是抑郁癥有多嚴(yán)重,而是在尋求這種病癥的治愈途徑。
情緒雙向障礙的患者,可以表現(xiàn)為抑郁癥狀,有的甚至出現(xiàn)躁狂。
抑郁癥患者的情緒不穩(wěn)定,會(huì)造成抑郁癥發(fā)作。
其實(shí)抑郁癥,也就是雙相情感障礙,不是所謂的重性抑郁癥。
雙相情感障礙是一種情感周期異常,從躁狂發(fā)作到抑郁發(fā)作,中間會(huì)有3次以上的反復(fù),這是很正常的。
但你可能會(huì)說:
他不會(huì)抑郁,我也不知道怎么跟他說話,這讓我很焦慮。
那我就要問你,你是不是可以跟他說:“不要擔(dān)心,爸爸會(huì)一直在你身邊陪著你”
或許就能理解這種情況,這種情況在很多人身上并不常見,但是很多人確實(shí)是這樣。
因?yàn)榛颊咦约嚎赡軓膩頉]有機(jī)會(huì)去表達(dá)、去表達(dá)、去努力、去面對(duì),沒有勇氣去付出,不愿意去承擔(dān),也不愿意去面對(duì)。
那他自己也能走出來嗎?
也許就不會(huì),但是有一些原因也是我們需要了解的。
比如說,有一些抑郁的人,他本身有一些輕微的焦慮,或者是情緒的原因,但是他自己本身就是焦慮,自己無法面對(duì)這些焦慮,所以就把焦慮帶給了自己的孩子。
2. 認(rèn)為事情就應(yīng)該是這樣
有很多的焦慮癥的人,他們自己本身就是非常的不開心的,所以會(huì)把焦慮帶給孩子,然后讓孩子去承受這些焦慮,
所以孩子本身承受的就非常的多。
孩子本身的這些焦慮,是我們?nèi)ソo孩子制造焦慮的一個(gè)無形的壓力,因?yàn)槲覀儼堰@個(gè)壓在孩子身上了,當(dāng)孩子一旦有一點(diǎn)小病或者生病的時(shí)候,孩子就會(huì)有焦慮的情緒。
這個(gè)時(shí)候,孩子的身體上處于一種困擾,當(dāng)孩子焦慮以后,他需要的是一個(gè)支持,是一個(gè)可以依靠的一個(gè)力量。
如果一個(gè)孩子的焦慮是來自于父母的緊張,那他內(nèi)在的壓力是來自于父母的緊張,這種壓力如果是來自于父母本身,那他就會(huì)產(chǎn)生很多的焦慮。
然后他對(duì)于父母還是很信任的,這個(gè)時(shí)候孩子的焦慮就會(huì)減輕一些。
當(dāng)然,如果孩子的焦慮是來自于父母的緊張,那么他自己也會(huì)感覺到焦慮,那么他自己就會(huì)有一個(gè)很大的壓力。
所以作為父母要把焦慮的情緒減少到最低,當(dāng)然這個(gè)時(shí)候我們還要跟孩子去溝通,讓孩子的焦慮情緒得到緩解。
那么我們可以幫孩子說出他的壓力是什么呢?
我們可以幫孩子說出他的壓力是什么呢?就是說我是一個(gè)普通人,我不能改變爸爸媽媽媽的想法,我要為我的家庭作出改變。
我要接受我的孩子,我也要接受自己的孩子,我們必須要接受孩子在成長(zhǎng)中的各種各樣的“不完美”,我們必須接受孩子成長(zhǎng)過程中的各種各樣的錯(cuò)誤,這是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。
孩子的這些“不完美”的地方,父母一定要讓孩子慢慢地摸索到底,然后我們才能發(fā)現(xiàn)。
