孩子不聽話一篇文章,讓我們聊一聊,如何說(shuō),如何做才會(huì)更有效,因?yàn)槊總€(gè)孩子都是我們的鏡子。
在大兒子的身上,我們看到了自己,在孩子的身上,我們看到了自己,雖然我們不一定看到,但是我們總能在孩子身上看到自己。
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在他們身上,我們看到了自己,當(dāng)然也會(huì)有許多我們未曾體驗(yàn)過(guò)的。
比如:孩子磨磨蹭蹭、拖延拖延著做一件事,我們很是憤怒和焦慮,于是也忍不住對(duì)孩子大吼大叫,結(jié)果呢?自己的情緒又收斂了,親子關(guān)系卻更糟了。
當(dāng)然,很多時(shí)候,我們是希望通過(guò)吼叫來(lái)解決問(wèn)題,而不是去解決問(wèn)題。
比如:孩子說(shuō)明天再看一集動(dòng)畫片,但是你已經(jīng)答應(yīng)了,明天就不能再看了,但是今天這次沒有動(dòng)畫片看了。
如果這時(shí)候你說(shuō):“明天就不能再看,后天就不能再看了。”
孩子聽到你的“不”,念頭就被阻斷了,以后再也不想看了。
美國(guó)著名心理學(xué)家薩提亞模式認(rèn)為:
人的本性里有兩套獨(dú)特的聯(lián)系:
第一套是“我的”,
第二套是“你的”,
第三套是“我的”,
第四套是“你的”,
當(dāng)然,如果你的孩子確實(shí)“我的”有這樣的傾向時(shí),說(shuō)明你已經(jīng)有不小的問(wèn)題了,需要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的這個(gè)能力。
第三套是“我的”,
雖然我們需要幫助孩子解決問(wèn)題,但如果孩子沒有很好的解決問(wèn)題的能力,你就不要指望孩子能自己解決,他在遇到困難的時(shí)候,會(huì)是你在背后給予他力量的支持,幫他指路。
第四套是“我的”,
這個(gè)時(shí)候的孩子會(huì)觀察周圍人的反應(yīng),他們也能更加的了解自己和他人,知道自己最真實(shí)的想法,但是也可能因?yàn)槟承┍憩F(xiàn)不夠好,有些被批評(píng)就喜歡“哭窮”。
第五套是“我的”,
有些孩子會(huì)討厭自己,討厭自己的外表,可能會(huì)有些孩子會(huì)討厭自己的行為,可能會(huì)討厭自己的長(zhǎng)相,可能會(huì)討厭自己的能力,喜歡自己的形象,討厭自己的性別。
第六套是“我是一個(gè)”,
這個(gè)時(shí)候的孩子可能會(huì)自己拿勺子吃飯,如果父母拿勺子,孩子就會(huì)直接用筷子去把碗里的食物夾起來(lái),如果父母用筷子舀起菜夾起來(lái),孩子就會(huì)很不開心,并且還可能會(huì)和父母吵架,甚至動(dòng)手。
第七套是“我是一個(gè)”,
這個(gè)時(shí)候的孩子,可能會(huì)拿著筷子去喂喂喂養(yǎng),覺得這樣很好玩,父母親都可以。但是有的時(shí)候,為了讓孩子聽話,用筷子去戳破孩子的肚子,孩子還是會(huì)去嘗試,家長(zhǎng)可能覺得太不安全了,不能動(dòng)手,但是你要知道,這樣做可能會(huì)影響孩子的將來(lái)。
第七套是“勇敢”,
這個(gè)時(shí)期,孩子的膽子大,但是又經(jīng)常被壞人慫恿而去嘗試,他們會(huì)感到害怕,因?yàn)樗麄兒ε伦约簳?huì)受到傷害,他們會(huì)認(rèn)為,只有跟別人一起去玩,他們才會(huì)有安全感,只有跟其他人一起玩,他們才敢去做自己想要做的事情。
第八套是“善意”,
在這個(gè)時(shí)期,家長(zhǎng)可以給孩子買一些經(jīng)典的繪本,或者是《大衛(wèi),不可以》、《我能保護(hù)你》、《你永遠(yuǎn)不會(huì)受傷》、《我會(huì)保護(hù)你》、《勇敢做自己》等等,以此來(lái)幫助孩子建立自信,緩解孩子的恐懼感,鼓勵(lì)孩子勇敢去面對(duì),不懂得求助,不懂得分享。
很多孩子在安全感建立期,經(jīng)常會(huì)把自己一個(gè)人關(guān)在一個(gè)房間里,不愿意和別的小朋友玩,但是有一天,因?yàn)橐患∈?孩子主動(dòng)說(shuō)“我要把我的手臂高一點(diǎn),把它保護(hù)好。
