青少年心理學(xué)案例分析
17歲的強(qiáng)強(qiáng)在上高一,最近他總感覺煩躁,煩躁,易怒,還喜歡做一些其它的不理智的事情,上課分心,做作業(yè)的時(shí)候拖拉,幾乎總是需要父母催促才愿意做作業(yè)。
小健曾經(jīng)有個(gè)困惑:自己孩子總是拖延時(shí)間,自己督促孩子時(shí),孩子很不耐煩,覺得父母太啰嗦。他覺得媽媽煩人,能不說嗎?但孩子并不這樣認(rèn)為。為了跟媽媽較勁,還說要向媽媽道歉。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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他在成長(zhǎng)的過程中,渴望更多的自由空間,實(shí)際上,父母并沒有給他足夠的信任,以至于他不知道如何表達(dá)自己的真實(shí)想法。
我的孩子現(xiàn)在上高中,我每天下班后跟他交流的都是學(xué)習(xí)上的事情,他總是會(huì)說學(xué)校、老師、同學(xué),他不喜歡上學(xué),討厭老師,想遠(yuǎn)離他的家庭。
有一次,他跟我說不想去學(xué)校了,我當(dāng)時(shí)我真的是快刀斬亂麻,用盡各種辦法讓他去學(xué)校,最后他沒有告訴我真實(shí)的原因,而是對(duì)我說出了他不想去學(xué)校的真實(shí)原因。
其實(shí),每一個(gè)小孩在進(jìn)入學(xué)校后,都會(huì)經(jīng)歷一段時(shí)間的適應(yīng)期。
適應(yīng)期是個(gè)體對(duì)環(huán)境變化的一種心理適應(yīng)性反應(yīng),指?jìng)€(gè)體通過一定的調(diào)整,從環(huán)境中適應(yīng)外界的反應(yīng)形式,從而適應(yīng)外界的反應(yīng)形式。
正常的適應(yīng)性很快,并且發(fā)展的也很快。
可是有些學(xué)生就適應(yīng)性很差,往往因?yàn)榄h(huán)境的改變,干擾了他正常的學(xué)習(xí),給他造成了很大的心理壓力。
這些孩子對(duì)上學(xué)過于焦慮,表現(xiàn)出了一種“軀體化”的狀態(tài)。
孩子過分焦慮,會(huì)帶來怎樣的影響?
孩子過度焦慮會(huì)引起一些身體方面的不適。
如果孩子出現(xiàn)了身體不適,例如頭昏頭痛、胸悶胸悶氣短、腸胃不適、注意力不集中、記憶力下降、失眠等,甚至?xí)?dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
身體上的不適,也可能導(dǎo)致孩子無法堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
當(dāng)孩子出現(xiàn)以上癥狀時(shí),家長(zhǎng)不要過于擔(dān)心,應(yīng)該及時(shí)帶孩子就診。
那么,什么時(shí)候孩子開始出現(xiàn)身體不適?當(dāng)孩子身體不適的時(shí)候,家長(zhǎng)又該如何判斷孩子是不是遇到了身體上的困難呢?
南京市兒童醫(yī)院兒童保健科專家、新生兒及早診專家、副主任醫(yī)師張巖濱
在《“父母課堂”》中,對(duì)于每一位就診的家長(zhǎng)表示:“其實(shí),孩子并不是想要離家出走,而是不知道該怎么辦。”
“對(duì)于孩子來說,被家人‘嚇到’的感覺,是很痛苦的。”張巖濱說,有時(shí)候父母太著急了,甚至?xí)f出“如果你不把我的話當(dāng)回事,你就不是好孩子了”這樣的話語,以至于孩子在被爸媽嚇到之后,也會(huì)繼續(xù)裝作沒發(fā)生在爸媽面前的樣子。
張巖濱認(rèn)為,在很多孩子裝病的背后,往往都有一個(gè)脾氣暴躁的家長(zhǎng)。“家長(zhǎng)在和孩子交流的過程中,如果沒有耐心,就很容易暴躁。”
在兒童心理門診,張巖濱分析了最容易讓孩子形成“裝病”的4個(gè)原因。
主觀原因:
1. 孩子自身的原因。
“孩子頻繁的肚子疼,我就很緊張,覺得她是裝病。”這位媽媽說,孩子表面上看不出什么“裝病”,其實(shí)肚子疼,是一種情緒的軀體化表現(xiàn),家長(zhǎng)可以通過觀察孩子的肚子疼,來判斷孩子究竟是因?yàn)槭裁炊 ?/p>
2. 父母對(duì)孩子過度寵愛。
為了孩子的健康,很多家長(zhǎng)會(huì)滿足他們的各種需求,這其實(shí)是錯(cuò)誤的。孩子生病是他們成長(zhǎng)的信號(hào),是孩子發(fā)出的求救信號(hào),這時(shí)候,如果家長(zhǎng)不及時(shí)幫助孩子,孩子就可能會(huì)通過裝病博取別人的同情,甚至發(fā)展成生病逃避上學(xué)的情況。
孩子逃學(xué)的原因是多方面的,家長(zhǎng)要先了解孩子逃學(xué)的原因,再對(duì)癥下藥,才能讓孩子快樂地學(xué)習(xí)。
三、家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?
1. 正視問題,尋找原因
當(dāng)孩子逃學(xué)時(shí),家長(zhǎng)不要一味地責(zé)罵孩子,因?yàn)楹⒆犹訉W(xué)并不一定是因?yàn)閰拰W(xué),而是因?yàn)楹⒆由砩嫌袇拰W(xué)的原因。
如果家長(zhǎng)們正視問題,盡早做出改變,及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤,才能讓孩子快樂地學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng)。
2. 建立良好的家庭氛圍
孩子逃學(xué)可能是家庭的原因,如果家長(zhǎng)們不能很好地處理家庭氛圍,孩子的內(nèi)心也會(huì)受到影響,甚至于孩子會(huì)變得孤僻、不喜歡學(xué)習(xí),對(duì)于不良的環(huán)境氛圍產(chǎn)生抗拒。
如果家長(zhǎng)們想要讓孩子在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng),就要主動(dòng)地去尋找和營(yíng)造良好的家庭氛圍。
家庭環(huán)境對(duì)于孩子來說至關(guān)重要,只有在這種氛圍下長(zhǎng)大的孩子,才能培養(yǎng)出真正的學(xué)習(xí)能力。
孩子在幼年時(shí)期如果沒有培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么孩子在長(zhǎng)大之后也會(huì)一直延續(xù)這樣的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因?yàn)樗麄儾⒉恢涝撊绾稳?duì)學(xué)習(xí)更好,所以家長(zhǎng)們要想孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上變得主動(dòng),那么就要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍,讓孩子懂得學(xué)習(xí)是自己的事情,所以家長(zhǎng)們可以多讓孩子做一些力所能及的事情,讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事情,讓孩子知道學(xué)習(xí)才是自己真正的事情。
