孩子越說他越不聽話怎么辦?
美國心理學家、兒童心理學家魯道夫·德雷克斯說過:不論什么時候,當我們命令或者強迫孩子做事情,就會導致權力之爭。
許多父母經常抱怨孩子越來越不聽話,根本沒有辦法對孩子進行有效的管教。但其實,父母有沒有反思過,是自己在孩子面前沒有做好,還是自己之前對待孩子的方式不夠合理。
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比如,父母常常很忙,沒有時間陪伴孩子,和孩子說的話也不夠多,除了讓孩子感受到父母的愛,也讓孩子覺得自己不被重視,讓孩子感覺很沮喪。如果我們不承認自己教育的失敗,就很難再去糾正孩子的行為。
比如,我們很忙,但我們并沒有時間陪孩子,那也沒關系,因為你很努力在努力在工作,因為你很努力地學習,即使你這段時間沒有認真讀書,我們也不會怪罪你。
比如,我們總是說“爸爸經常不在孩子身邊”,這其實是一種消極的暗示。
我們總是說孩子學習很忙,忙不過來,其實這只是借口。
事實上,我們很少會有這樣的借口。我們說忙碌的時候,孩子學習、看書、寫作業;我們說想要孩子心情好、身體健康,這只是借口,并不是借口。
另外,我們總是擔心孩子在學習的時候玩,當孩子不認真學習的時候,我們就會指責孩子,希望孩子能好好學習;當孩子考了高分的時候,我們卻又會問孩子,“你看試卷上的錯題,你是怎么做的?”
這里,孩子其實是在觀察自己的,當孩子被題目難住的時候,他就會進入學習的狀態,不想學了。
當我們因為考試沒考好,覺得自己很失敗的時候,孩子的內心會有很大的挫敗感。
而如果我們反過來想,考試沒考好的話,孩子的情緒也會受到影響。
當孩子陷入在學習當中無法自拔的時候,他的內心也會受到很大的挫傷。
我們作為父母,千萬不要把考試成績看得太重,而是應該理性的看待孩子的學習情況。
當孩子成績下滑的時候,我們需要知道,這是孩子學習成長過程中的正常現象,我們不能以成績去衡量孩子的好壞。
就像小雨在這次考試失利后,她媽媽的做法值得參考。
孩子沒考好,這是他人生中的頭等大事,每個孩子都會遇到。
而且,即使成績不佳的孩子,我們也不應該在孩子成績差的時候去批評他們。
當然,我們也不應該把孩子成績不好的原因歸咎于他們不認真、不努力,這樣的孩子才是我們的大愛。
對孩子的愛也應該是無條件的。
不要給孩子太多的期待,因為我們愛的是孩子本身,孩子本來就應該擁有自己本身的色彩。
無論如何我們都要為孩子創造一個更好的未來,但這種美好的未來是建立在“無條件”的基礎上。
所以,不管我們多么愛孩子,即使我們并不喜歡孩子的成績,但我們不能為了讓孩子達到父母的期望而去給他施加壓力。
我們更應該去嘗試著讓孩子在自己的人生中去體驗,我們在學習中尋找到自己的樂趣,那就是給孩子更好的教育。
有一個故事可以證明,那就是有一種不適合孩子的教育是非常錯誤的。
我們的孩子就是在體驗中長大的。我們必須從生活中去尋找真正適合孩子的教育。我們能否抓住教育這根樹上的幾根草呢?我們能不能用對待孩子的方式去對待我們的孩子呢?
這也許會是這本課文里一個非常值得我們思考的問題。為什么要把這兩篇文章里面的要素拿來用在對孩子的教育上呢?
從進化角度來看,我們對于孩子的影響源自于人類的原始本能。但是我們還是要從進化角度去看,其實從遠古時代到現在,我們生存的方式都在動物園中不斷地調整,我們適應了氣候條件,生存環境,然而我們卻越養越無知。我們自認為的認識世界是錯誤的,我們所有人都是一條龍。只有當我們知道自己的生存環境適合做什么事的時候,我們才能成為一個動物。
我們不知道的是,我們的基因在保留著一個環境,只要生存環境好,人們就會自然而然地按照這個路徑發展,自然而然的我們有了更多的選擇。
那么當我們順應自然規律的時候,我們就會變得更加樂觀,更加樂觀,更加不容易焦慮,不容易抑郁。
所以,順著我們的本能,讓我們變得更加輕松的才是,我們要學會適應環境,要學會自我管理。
那首先你要明白,在一個集體中,大家都是平等的,大家都是努力的,都是為了自己的目標而努力,只有做到了這些,我們的人生才能走得更加順暢。
所以,當我們的人格發生變化的時候,我們應該在系統當中思考自己為什么來到這個社會的時候,這個過程當中,我們應該思考自己為什么來到這個世界,在心理學里面,我們的行為有一個最基本的目的,就是我滿足自己的需求。
