如果孩子鬧人不聽(tīng)話,不愿意和我們說(shuō)話,家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)換位思考,去考慮孩子的感受。
比如孩子因?yàn)閶寢屨f(shuō)不能出門(mén)不能玩,為什么會(huì)有那么大的情緒,可能是因?yàn)槭裁丛?孩子不想讓媽媽一個(gè)人在家,想一個(gè)人待在家里。
如果孩子有這些表現(xiàn),家長(zhǎng)一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn),盡早采取措施,且能夠讓孩子明白“道理”。
點(diǎn)咨詢(xún)免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴(lài)頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績(jī)的6個(gè)步驟》的電子書(shū)
很多孩子是這樣的情況,就是他們不會(huì)說(shuō),“為什么?”“因?yàn)槲乙鋈ネ妗！?/p>
如果孩子不聽(tīng)話,可能是因?yàn)橐韵聨追N情況:
1. 看不到媽媽
我們都知道孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們也需要我們對(duì)他們的陪伴。所以,當(dāng)孩子說(shuō)“媽媽,我想玩會(huì)手機(jī)”,作為家長(zhǎng)的我們,就需要拿出時(shí)間來(lái)陪陪孩子。
即使孩子拿著手機(jī)在玩,但是當(dāng)孩子拿著手機(jī)在玩游戲的時(shí)候,家長(zhǎng)就要多一些耐心,要給孩子做好陪伴,和孩子一起去探討怎么玩,一起去制定一個(gè)規(guī)則,然后一起去遵守這個(gè)規(guī)則。
對(duì)于孩子手機(jī)癮這個(gè)問(wèn)題,有的家長(zhǎng)說(shuō)自己嚴(yán)格控制孩子玩手機(jī)的時(shí)間,孩子玩手機(jī)就哭鬧,你對(duì)他說(shuō):“你哭了沒(méi)有用,是因?yàn)閶寢屘α?你別哭了好不好”,孩子就大哭,你說(shuō)“哭什么哭,哭出來(lái)就好了”,這種方式是讓孩子更加不愿意接受父母的觀點(diǎn),從而達(dá)到自己的目的。
3、關(guān)注孩子的行為
有些家長(zhǎng)總是在看到孩子出現(xiàn)一些不良行為之后,對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù),在這個(gè)過(guò)程中,其實(shí)是會(huì)對(duì)孩子做出一個(gè)判斷的,因?yàn)樵诤⒆有睦?一切都是爸媽做出的選擇。
所以,我們就會(huì)看到孩子很容易跟自己對(duì)著干。
我們會(huì)認(rèn)為孩子的不良行為是“無(wú)理取鬧”的行為,也會(huì)覺(jué)得孩子是在挑戰(zhàn)父母的權(quán)威,認(rèn)為“你們要吵架,我就給你們看動(dòng)畫(huà)片”,所以孩子內(nèi)心就會(huì)想:“為什么你們要吵架,我就給你們看,我就給你們看。”
在這個(gè)過(guò)程中,孩子會(huì)有一種挫敗感,久而久之孩子就會(huì)變得越來(lái)越任性。
所以我們要做的是,讓孩子做出選擇,讓孩子知道選擇的原因。
2. 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,我們的父母在與孩子溝通的過(guò)程中,經(jīng)常出現(xiàn)情緒失控的情況。
比如我們?cè)谂u(píng)孩子時(shí),如果發(fā)現(xiàn)孩子某個(gè)動(dòng)作寫(xiě)得不夠標(biāo)準(zhǔn)而批評(píng)孩子,孩子就會(huì)因?yàn)楹ε卤慌u(píng)而選擇拖拉。
當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí),不是尋找方法,而是消極地逃避。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)于教育孩子感到焦慮,會(huì)擔(dān)心孩子因此而放棄自己。
但實(shí)際上,真正重要的是孩子是否愿意與我們合作。
我們需要通過(guò)和孩子的合作,來(lái)看到孩子的閃光點(diǎn),以及孩子能否實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
而不是執(zhí)著于把孩子的問(wèn)題看作是一件多么大的事情,以至于影響孩子的發(fā)展。
請(qǐng)您做一個(gè)任性孩子眼中的好父母,而不是一個(gè)情緒垃圾桶。
