鄉(xiāng)村的孩子不聽話怎么辦?
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……
(一)厭學(xué)現(xiàn)象
(二) 寧夏-新疆十年沉默期
1 教育脫貧摘帽,農(nóng)村教育脫貧難
2012年寧夏-2019年,是義務(wù)教育鞏固與脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)拉長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,人民脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)工作緊隨脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。脫貧攻堅(jiān)工作正以一系列關(guān)鍵詞、關(guān)鍵詞進(jìn)行宣傳,推動(dòng)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育脫貧攻堅(jiān),從扣掉學(xué)費(fèi)、資助學(xué)生1.5萬元、高中階段學(xué)生1萬元、中職學(xué)校、重點(diǎn)高中輟學(xué)率全部實(shí)現(xiàn),進(jìn)一步鞏固脫貧攻堅(jiān)成果。
2 提高義務(wù)教育普及水平,保障學(xué)校辦學(xué)條件,營造良好的教育生態(tài)環(huán)境。
各地要建立健全聯(lián)合辦學(xué)條件,通過舉辦教師培訓(xùn)、開設(shè)講座、開設(shè)講座、助教制度等,形成人人平等、人人參與的良好的教育生態(tài)環(huán)境,確保教師提高教育教學(xué)質(zhì)量,不斷提高教育教學(xué)水平。同時(shí),還要對(duì)各地發(fā)現(xiàn)的失學(xué)輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督,并及時(shí)向社會(huì)進(jìn)行通報(bào),確保每一位失學(xué)學(xué)生都能順利回歸校園,確保其順利完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3 提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持師德師風(fēng)、先進(jìn)人物教育教學(xué)質(zhì)量提高教學(xué)質(zhì)量。確保每個(gè)學(xué)生都能獲得及時(shí)有效的指導(dǎo)、教育。全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的發(fā)現(xiàn),為落實(shí)到“學(xué)困生”培養(yǎng)工作做出貢獻(xiàn)。要加強(qiáng)特殊教育學(xué)校和特殊教育學(xué)校之間的有效溝通,確保學(xué)生全面發(fā)展,并有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4 加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作。要在全市中小學(xué)校每學(xué)期至少開展一次心理健康教育活動(dòng),每學(xué)期至少召開一次心理健康教育教學(xué),有效預(yù)防學(xué)生的心理危機(jī)。要營造良好的育人環(huán)境,有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。組織開展豐富多彩的體育活動(dòng),加強(qiáng)心理健康教育,加大學(xué)生心理健康教育的基礎(chǔ)力度,維護(hù)教育的公平公正。把心理健康教育納入到學(xué)校的各項(xiàng)工作之中,使每個(gè)學(xué)生都能夠在心理健康教育活動(dòng)中健康成長(zhǎng),從而使全體學(xué)生能夠擺脫心理危機(jī),使全體學(xué)生能夠在心理健康教育中發(fā)揮積極的作用。
5 加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的組織,以學(xué)校為主體,學(xué)校開展心理健康教育工作,使全體學(xué)生能夠真正地感受到來自祖國的極大的關(guān)懷和愛護(hù)。
6 強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育工作的組織管理,強(qiáng)化心理健康教育工作的有效性和必要性。要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的指導(dǎo),指導(dǎo)教師如何增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的有效性和有效性。通過開設(shè)專門的心理健康教育課程,開設(shè)專題講座等,真正把心理健康教育普及給需要的人群,使他們能夠正確認(rèn)識(shí)并接受,消除心理恐慌,樹立信心,重新認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)心理健康教育工作的效果,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
石家莊市第五中學(xué)開設(shè)心理健康教育課
1.了解學(xué)生青春期的身心發(fā)展規(guī)律
作為家長(zhǎng),要理解孩子青春期生理發(fā)育規(guī)律,可以多與孩子談心,談?wù)勑睦斫】?加強(qiáng)心理健康教育,帶孩子接受一些積極的性教育,在與孩子進(jìn)行身體方面的輔導(dǎo)。
2.了解學(xué)生的心理變化
。每個(gè)階段都有不同的心理變化,家長(zhǎng)可以從兒童青少年,成人,心理學(xué)專家,心理健康教育的角度,深入分析這些現(xiàn)象的原因,從而更好的對(duì)癥下藥。
3.了解學(xué)生心理狀況
。心理學(xué)上,把人的心理發(fā)展分為八個(gè)階段,每個(gè)階段的心理發(fā)展規(guī)律都有不同的表現(xiàn)。中學(xué)生的心理發(fā)展大致有三個(gè)方面:
1.認(rèn)識(shí)自身發(fā)展的規(guī)律。
在青少年期有這樣的表現(xiàn),往往和他們成長(zhǎng)的環(huán)境、成長(zhǎng)的環(huán)境、所接觸的人和事密切相關(guān)。所以,在小的時(shí)候,我們會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行全面的教育。家長(zhǎng)要注意教育的方式方法,從孩子的角度出發(fā),而不是一味地采用批評(píng)的方式。
2.理解中學(xué)生的心理活動(dòng)
。青春期的孩子情感豐富,心理變化快,在身體成長(zhǎng)的過程中,容易產(chǎn)生一些變化。有的孩子對(duì)異性產(chǎn)生興趣,有的孩子則對(duì)異性產(chǎn)生好感。對(duì)異性的產(chǎn)生好感,也可能會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)早戀的情況。
3.模仿。
青春期的孩子處于模仿敏感階段,所以,對(duì)異性的好感度很高,如果有喜歡的人或者愛慕虛榮心強(qiáng)的,會(huì)模仿學(xué)習(xí)優(yōu)秀的異性同學(xué)。
