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“快樂的童年治愈一生,不幸的童年用一生治愈。”這是暢銷書作家周國平在2005年在《兒童生活》中所說的。
童年應該是無憂無慮的美好時光,而如果被剝奪童年的快樂,就如同被奪去了童年時期最好的學習、玩耍和童年的全部時間,學生將在短短的幾年里成為和他人、和社會的脫節增生。童年期的苦悶、被父母推著往前走,時間一長,他們就會感到壓抑和孤獨,想要在虛擬世界中逃避現實,這也是網癮的一種類型。
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但是,當這種類型的學生出現在95%以上的學生中,且大多數學生中都能從家長的反饋中,感受到愛與被理解,對人生有了更明確的規劃,對學習的興趣也更濃厚,進一步增強了他們對自我的掌控感。
此時的孩子,會逐漸形成一個自我認知:原來我在這個世界上是有價值的,有意義的,現在我在這個社會上很有價值,有意義的。
這樣的認知,會讓孩子的一生,走的更遠、更好。
02
積極心理學家馬丁·塞利格曼在《孩子如何思考》中,針對性教育了解孩子思維模式的形成過程,提出了一個實用的思維模型。
他認為:孩子的智力是隨著后天習得而逐漸發展的。
孩子在玩耍中表現出來的專注、探索能力、合作精神等積極、熱情的品質,是可以通過玩耍這件事培養出來的。
我們認為,孩子之所以要玩游戲,是因為孩子在游戲中能夠充分感受到成就感和快樂。
這能讓孩子變得積極、堅韌、勇敢。
而如果孩子玩游戲時,面對失敗,情緒反應很大,甚至喪失了斗志。
那么,父母怎樣引導孩子,才是正確的呢?
01 培養孩子獨立、積極的品質
現在有太多的父母認為,讓孩子贏在起跑線上,就等于讓孩子變成了“小祖宗”。
實則不然。
這種想法,大可不必。
每個孩子都是獨立的個體,而父母必須要尊重孩子的發展規律,尊重他們的成長。
一個獨立的人,首先是自己,其次才是他人。
而這個獨立的人,首先就是他人。
只有給予孩子適當的尊重,才能給孩子安全感,讓他們在健康的環境中成長。
孩子與父母,本應該是彼此尊重的,也是互相平等的。
可是,有的時候,無論是我們多么希望孩子成為人中龍鳳,最終都會淪為平庸。
魚要水往高處走,孩子同樣也是。
如果我們希望孩子能擁有更多的才華、能夠自食其力,那么我們必須要讓自己變得更優秀。
這是每一個父母應該努力的事情。
畢竟,教育并不是一個只注重智力因素就可以完成的事情。
而是要把精力放在引導孩子不斷提高自己的能力上。
03
好的教育,從來都不是一朝一夕的事情。
與其寄希望于孩子“一步一個腳印”,卻不知,孩子的成長路上充滿著各種挫折和困難。
父母應該摒棄在孩子小時候給予孩子壓力,讓孩子在自己的人生道路上越走越遠。
父母應該讓孩子懂得,人生路上雖然漫長,但勝利又何止于一時的迷惘,更不是苦悶于平庸,唯有腳踏實地一步一步一步一步腳踏實地地走,在成長的道路上邁進,哪怕這艱難險阻也是一個新的開始。
因為,人的一生當中會有無數次的考試。
每個人都會經歷各種各樣的考試。
但最重要的是,我們要以平常心對待。
不管成績如何,
都要讓孩子相信,每一次考試都是幫助他成長的機會,也是他們這個人生命中不可避免的經歷。
作為父母,應該為孩子提供考試中的幫助。
讓孩子知道,考試并不僅僅是人生的一種經歷,它還有另一種人生。
所以,父母們不要輕易給孩子打“雞血”,并且根據孩子的意愿去調整孩子的未來。
父母應該做的,是給孩子提供一些“準備”。
只有當孩子重新對自己的學習有了積極的期待,他才能夠更好的投入學習中。
2)“降低期待,讓孩子以平常心去迎接考試”
每次考試前,總是會有很多的家長給孩子的心理壓力。
這些壓力,就像是“暫定的‘高窟窿’”,讓孩子們倍感壓力,讓他們害怕考試,不想去上學。
而產生這些“病癥”的根本原因,并不是孩子調皮,而是壓力太大,以及父母的期望太高。
如果父母不降低期望,孩子們是可以學習好的。
就像這位媽媽,她也并不是對女兒要求特別高,但她就要求女兒必須要達到什么名次。
而且在一次考試中,這位媽媽的要求是:語文成績要全班第一,數學成績要全班第二。
結果孩子一下子就接到了很多的贊美和贊美,女兒的成績也開始一路滑向正常,而且一直名列前茅。
