兒童第二個叛逆期是7-9歲, 是一個過渡期, 從兒童過渡到幼兒的階段, 在嬰兒時期, 是一個世界觀、人生觀、價值觀的形成期, 自我認知主要從外部角度, 這一階段孩子自我意識逐漸增強, 對自我的評價也有了一定的意義。
但孩子的主觀意識與意識還是很不成熟, 在這一時期, 孩子最需要的就是 他們能理解自己的想法和意愿。
而不是像小學生一樣, 一開口就被拒絕, 覺得是在和父母對抗。
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有的孩子,甚至以輟學來反抗, 這也是為什么青春期的孩子, 容易有叛逆的表現, 這都是在表達自我意識的機會, 他們會通過反抗父母來獲取更多自主權, 甚至做出一些逆反的行為。
03
父母要做的, 就是, 先學會聆聽、 再解讀
。
我的第二點是:
“聽起來,你覺得他有些什么變化?”
“你自己的解決了嗎?”
“不知道。”
“ 就是。”
我會說:
“哦。”
“為什么不告訴他?”
“我們不知道他為什么會這樣?”
“你看到他這樣做了嗎?”
“他在那兒學的。”
這可能他還是跟我開玩笑說,他并不是想學,而是想學學,我便夸他:
“好孩子,這個學習很好,你比他先前弄懂了,因為這個很有意思。”
“他這個階段,你可以再跟他學學,你現在這個階段,我們是一味地呵護著,要去給他一些空間和自由,而不是給他選擇那些你以為是正確的事情。”
“他可以繼續下去,因為他可以做選擇。”
“嗯,我說過的。”
孩子想
“那一定是個很勇敢的話,他不怕危險,所以才敢放手。”
“孩子要是勇敢了,就一定能做出正確的選擇。”
就像那句話說得特別有道理。
育兒先育己,
只有自己強大,才能讓孩子撐起一片天空。
不想孩子當孩子面臨挫折,第一時間就想到他是不是你身邊最堅實的后盾,他做了什么,做了什么,都想你在第一時間給他回應,讓他感受到你是愛他的。
孩子不喜歡跟你說話,原因很簡單,因為你什么都沒有做,所以孩子不喜歡跟你說話。
從自己身上找原因,我們才能為孩子賦能,找到“良方”。
為孩子創造一些機會,在他需要幫助的時候,你要及時出現。
其實,很多時候,我們的孩子不是不聽話,而是不會說話。
我們常常說一句話,孩子就是不會說。
在孩子很小的時候,我們聽到的語言是什么呢?是“爸爸”、“媽媽”。
孩子會說12個成語,可能會說三字經、《長津湖》、《詩經》,也可能會說《晚安》、《論語》,也可能會說《詩經》、《論語》、《論語》。
我們經常使用的“表達方式”,都是孩子學習的。
父母可以多跟孩子談一談,“你昨天晚上睡覺時是怎么想到這個成語故事的”,“你覺得我講的這個成語故事好嗎?”“我說過你昨天晚上睡覺之前,先去刷牙的時候就把手洗了,還有昨天晚上睡覺前都沒有洗過的襪子,還有昨天晚上睡覺前,不肯刷牙,不肯洗手的故事”等等。
因為每一個孩子在學校里會有兩種形式,一種是日常生活中不懂的,另一種是通過潛意識的交流來解決的。
孩子們在學校里也會用這種方式來表達自己的心情,通過這種方式來向外界、向老師表達自己的情緒,因為孩子需要的是一種正面的引導,而不是一個負面的、負向的接收方式。
父母要幫助孩子分析這種情緒的來源,并且引導孩子做出改變,如果孩子堅持不做出改變,父母一定要及時進行引導,找到原因,來解決問題,或者以獎勵的方式來鼓勵孩子。
讓孩子改變,而不是教訓斥孩子
父母可以嘗試用這樣的方法來引導孩子:
1、溝通
。與孩子的溝通時,盡量讓孩子將自己的想法表達出來,而不是一味的打斷孩子的傾訴。如果孩子需要父母的時候,父母要能夠傾聽孩子的想法,對孩子的觀點表示肯定。不要急于指責孩子,聽聽孩子內心的想法,讓孩子有獨立的思考空間,讓孩子自己明白自己的行為會帶來什么樣的后果。
2、傾聽
。傾聽的重點是了解孩子的內心想法,所以傾聽可以幫助孩子找到問題的癥結,讓孩子明白自己的行為會帶來什么樣的后果,這樣可以給孩子及時的幫助。父母只有對孩子有足夠的了解,才能正確的引導孩子。
3、認可孩子
。孩子在成長過程中,需要不斷的認可自己的價值,不喜歡被否定,家長要及時地認可孩子的存在,可以通過他的一些行為,去理解孩子為什么要否定自己。
