兒童第二個(gè)叛逆期是7-9歲, 是一個(gè)過(guò)渡期, 從兒童過(guò)渡到幼兒的階段, 在嬰兒時(shí)期, 是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成期, 自我認(rèn)知主要從外部角度, 這一階段孩子自我意識(shí)逐漸增強(qiáng), 對(duì)自我的評(píng)價(jià)也有了一定的意義。
但孩子的主觀意識(shí)與意識(shí)還是很不成熟, 在這一時(shí)期, 孩子最需要的就是 他們能理解自己的想法和意愿。
而不是像小學(xué)生一樣, 一開(kāi)口就被拒絕, 覺(jué)得是在和父母對(duì)抗。
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有的孩子,甚至以輟學(xué)來(lái)反抗, 這也是為什么青春期的孩子, 容易有叛逆的表現(xiàn), 這都是在表達(dá)自我意識(shí)的機(jī)會(huì), 他們會(huì)通過(guò)反抗父母來(lái)獲取更多自主權(quán), 甚至做出一些逆反的行為。
03
父母要做的, 就是, 先學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、 再解讀
。
我的第二點(diǎn)是:
“聽(tīng)起來(lái),你覺(jué)得他有些什么變化?”
“你自己的解決了嗎?”
“不知道。”
“ 就是。”
我會(huì)說(shuō):
“哦。”
“為什么不告訴他?”
“我們不知道他為什么會(huì)這樣?”
“你看到他這樣做了嗎?”
“他在那兒學(xué)的。”
這可能他還是跟我開(kāi)玩笑說(shuō),他并不是想學(xué),而是想學(xué)學(xué),我便夸他:
“好孩子,這個(gè)學(xué)習(xí)很好,你比他先前弄懂了,因?yàn)檫@個(gè)很有意思。”
“他這個(gè)階段,你可以再跟他學(xué)學(xué),你現(xiàn)在這個(gè)階段,我們是一味地呵護(hù)著,要去給他一些空間和自由,而不是給他選擇那些你以為是正確的事情。”
“他可以繼續(xù)下去,因?yàn)樗梢宰鲞x擇。”
“嗯,我說(shuō)過(guò)的。”
孩子想
“那一定是個(gè)很勇敢的話,他不怕危險(xiǎn),所以才敢放手。”
“孩子要是勇敢了,就一定能做出正確的選擇。”
就像那句話說(shuō)得特別有道理。
育兒先育己,
只有自己強(qiáng)大,才能讓孩子撐起一片天空。
不想孩子當(dāng)孩子面臨挫折,第一時(shí)間就想到他是不是你身邊最堅(jiān)實(shí)的后盾,他做了什么,做了什么,都想你在第一時(shí)間給他回應(yīng),讓他感受到你是愛(ài)他的。
孩子不喜歡跟你說(shuō)話,原因很簡(jiǎn)單,因?yàn)槟闶裁炊紱](méi)有做,所以孩子不喜歡跟你說(shuō)話。
從自己身上找原因,我們才能為孩子賦能,找到“良方”。
為孩子創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),在他需要幫助的時(shí)候,你要及時(shí)出現(xiàn)。
其實(shí),很多時(shí)候,我們的孩子不是不聽(tīng)話,而是不會(huì)說(shuō)話。
我們常常說(shuō)一句話,孩子就是不會(huì)說(shuō)。
在孩子很小的時(shí)候,我們聽(tīng)到的語(yǔ)言是什么呢?是“爸爸”、“媽媽”。
孩子會(huì)說(shuō)12個(gè)成語(yǔ),可能會(huì)說(shuō)三字經(jīng)、《長(zhǎng)津湖》、《詩(shī)經(jīng)》,也可能會(huì)說(shuō)《晚安》、《論語(yǔ)》,也可能會(huì)說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《論語(yǔ)》。
我們經(jīng)常使用的“表達(dá)方式”,都是孩子學(xué)習(xí)的。
父母可以多跟孩子談一談,“你昨天晚上睡覺(jué)時(shí)是怎么想到這個(gè)成語(yǔ)故事的”,“你覺(jué)得我講的這個(gè)成語(yǔ)故事好嗎?”“我說(shuō)過(guò)你昨天晚上睡覺(jué)之前,先去刷牙的時(shí)候就把手洗了,還有昨天晚上睡覺(jué)前都沒(méi)有洗過(guò)的襪子,還有昨天晚上睡覺(jué)前,不肯刷牙,不肯洗手的故事”等等。
因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子在學(xué)校里會(huì)有兩種形式,一種是日常生活中不懂的,另一種是通過(guò)潛意識(shí)的交流來(lái)解決的。
孩子們?cè)趯W(xué)校里也會(huì)用這種方式來(lái)表達(dá)自己的心情,通過(guò)這種方式來(lái)向外界、向老師表達(dá)自己的情緒,因?yàn)楹⒆有枰氖且环N正面的引導(dǎo),而不是一個(gè)負(fù)面的、負(fù)向的接收方式。
父母要幫助孩子分析這種情緒的來(lái)源,并且引導(dǎo)孩子做出改變,如果孩子堅(jiān)持不做出改變,父母一定要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),找到原因,來(lái)解決問(wèn)題,或者以獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子。
讓孩子改變,而不是教訓(xùn)斥孩子
父母可以嘗試用這樣的方法來(lái)引導(dǎo)孩子:
1、溝通
。與孩子的溝通時(shí),盡量讓孩子將自己的想法表達(dá)出來(lái),而不是一味的打斷孩子的傾訴。如果孩子需要父母的時(shí)候,父母要能夠傾聽(tīng)孩子的想法,對(duì)孩子的觀點(diǎn)表示肯定。不要急于指責(zé)孩子,聽(tīng)聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法,讓孩子有獨(dú)立的思考空間,讓孩子自己明白自己的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的后果。
2、傾聽(tīng)
。傾聽(tīng)的重點(diǎn)是了解孩子的內(nèi)心想法,所以?xún)A聽(tīng)可以幫助孩子找到問(wèn)題的癥結(jié),讓孩子明白自己的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的后果,這樣可以給孩子及時(shí)的幫助。父母只有對(duì)孩子有足夠的了解,才能正確的引導(dǎo)孩子。
3、認(rèn)可孩子
。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,需要不斷的認(rèn)可自己的價(jià)值,不喜歡被否定,家長(zhǎng)要及時(shí)地認(rèn)可孩子的存在,可以通過(guò)他的一些行為,去理解孩子為什么要否定自己。
