全彩叛逆期的次女
一個(gè)小孩兒每一次,都會(huì)露出笑容,但只要一個(gè)大人,又會(huì)有說(shuō)有笑,他完全不像個(gè)小孩子。這就是全彩叛逆期,也是全彩叛逆期,每個(gè)孩子的個(gè)性都不同。
全彩叛逆期的次女
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這是一個(gè)單親家庭,獨(dú)自撫養(yǎng)一個(gè)孩子,媽媽的性格內(nèi)向,但一直還是一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的人,她的兒子歡歡喜歡畫(huà)畫(huà),唱歌非常優(yōu)秀。為了讓孩子更好地成長(zhǎng),她還是毅然決然的選擇了離家出走。
歡歡每天就是盯著電視看,卻根本不知道外面的世界。在《美國(guó)兒科學(xué)會(huì)育兒百科》這本書(shū)中,美國(guó)兒科學(xué)會(huì)在告訴孩子:你是值得擁有和享受幸福的能力的。
后來(lái),心理學(xué)家和孩子進(jìn)行了一場(chǎng)「零食戰(zhàn)爭(zhēng)」,對(duì)孩子們說(shuō):你要把手里的零食蛋糕吃掉。過(guò)了一會(huì)兒,他又對(duì)孩子說(shuō):「你吃掉蛋糕,你就再也沒(méi)有蛋糕的資格了」。然后,孩子們兩個(gè)都吃掉了蛋糕。
心理學(xué)家贊揚(yáng)的正面積極心理學(xué)效應(yīng)
認(rèn)為,用積極的心理暗示,代替消極的心理暗示,會(huì)收到意想不到的效果。
1. 當(dāng)孩子有積極的自我暗示
比如,我女兒有一段時(shí)間,我就經(jīng)常給她寫(xiě):你是最棒的!你是最聰明的!
在我的腦海里,就像變成了這句話(huà)一樣,這是我用的一句很好的話(huà),以激起她的積極的自我暗示,結(jié)果就如我所愿了。
心理學(xué)家卡羅爾.德韋尼克說(shuō)過(guò):「孩子所做的一切,都會(huì)內(nèi)化成他的觀念,這就是所謂的觀念。」孩子一旦得出了觀念,會(huì)不知不覺(jué)中,就會(huì)朝著這個(gè)正確的方向去努力。
這個(gè)方法,同樣適用于孩子不聽(tīng)話(huà)的問(wèn)題。我記得有位家長(zhǎng)說(shuō),孩子不聽(tīng)話(huà),老師讓他寫(xiě)作業(yè),他就不寫(xiě),問(wèn)老師,他也不寫(xiě),問(wèn)同學(xué),他也不說(shuō)。家長(zhǎng)后來(lái)問(wèn)了這個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)內(nèi)向,自卑的孩子。這種情況,其實(shí)也和孩子的家庭教育有關(guān),我們?cè)诩彝ソ逃?要做到一點(diǎn):營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境。
我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)高三男生,他的爸爸是軍人,所以他從小就培養(yǎng)他的獨(dú)立意識(shí),允許他做任何事。后來(lái)他的爸爸就放手,讓他自己去安排自己的生活。孩子高考前一個(gè)月,他想要去哪兒玩都可以,就是去哪里,但是他的爸爸就說(shuō),“如果考不上大學(xué),就去當(dāng)軍人。”孩子聽(tīng)了很高興,就去了。考上大學(xué)后,這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn),他的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng),于是他放棄了爸爸的安排。這個(gè)孩子到高中以后,特別聽(tīng)話(huà),并且在宿舍里和同學(xué)討論問(wèn)題。在老師的建議下,這個(gè)孩子終于回到了教室,不僅如此,他對(duì)室友的經(jīng)歷也非常感興趣。因?yàn)樗X(jué)得在一個(gè)集體里面,就算是什么都要插手,但是如果大家都聽(tīng)他的,大家都會(huì)聽(tīng)他的,大家都會(huì)尊重他,那么這個(gè)孩子在家里是很受歡迎的,因?yàn)榇蠹叶紩?huì)尊重他。在一個(gè)集體中,有些事情就是大家都不懂,也沒(méi)有人會(huì)尊重他,所以他就會(huì)無(wú)所適從。
所以我們有時(shí)候我會(huì)問(wèn)孩子,你是不是想要去當(dāng)小老師呢?其實(shí)當(dāng)一個(gè)小老師的話(huà),孩子會(huì)更愿意去學(xué)習(xí),更愿意去認(rèn)真的聽(tīng)講。當(dāng)然,前提是老師的工作是完成了之后,孩子需要去完成一些他的學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也需要去完成一些他的家庭作業(yè)。只有孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)才能夠被更好的去關(guān)注。在學(xué)習(xí)上他們也會(huì)更愿意去做自己喜歡做的事情,比如說(shuō)在游戲當(dāng)中去做一些事情。
所以家長(zhǎng)需要去注意觀察孩子,觀察孩子有沒(méi)有認(rèn)真去做一件事情,如果孩子有認(rèn)真的話(huà),我們也可以去培養(yǎng)孩子的這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)如果孩子在做一些事情的時(shí)候,他是認(rèn)真的,我們也要去鼓勵(lì)孩子,讓孩子去認(rèn)真的去做一些事情,而不是去做一些事情。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以給予孩子更多的鼓勵(lì),讓孩子更加有動(dòng)力去完成一件事情,所以,在教育的過(guò)程當(dāng)中也需要去培養(yǎng)孩子的這種學(xué)習(xí)的能力,家長(zhǎng)需要去了解孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中有沒(méi)有遇到困難,有沒(méi)有遇到不懂的地方怎么去問(wèn)。
所以,我們要學(xué)會(huì)讓孩子去提問(wèn),去思考,讓孩子去學(xué)會(huì)如何去思考。這也是讓孩子去學(xué)習(xí)的一個(gè)方法。
