初中心理健康教育與管理中心主任吳九君進(jìn)行了多年的心理健康教育,讓家長們了解如何讓孩子有能力把心理健康教育“有法可依”。
初中心理健康教育與管理中心主任吳九君也向家長們普及“心理健康教育與管理”的理念,讓家長們了解“青少年心理健康”。
小學(xué)生心理健康教育與管理中心主任吳九君表示,學(xué)校要為心理健康課程做出深入的研究和準(zhǔn)備。
如何理解“心理健康教育與管理”的含義
吳九君介紹,學(xué)校是實施“心理健康教育與管理”的重要場所。
“心理健康教育是把心理健康教育作為必修課程,從入學(xué)時的心理健康、人際交往、情緒發(fā)展、知識教育和文化課程、和社會實踐活動、和健康等各個方面都有相應(yīng)的指導(dǎo)。心理健康教育是教育的重要組成部分,對學(xué)生的心理健康發(fā)揮到底好還是壞,受到社會廣泛關(guān)注。”
“心理健康教育要從娃娃抓起。”教育部在制定《關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)生心理健康教育工作的指導(dǎo)意見》中明確要求,到2022年,配備專職心理健康教育教師的各級人民政府要加強中小學(xué)校、社區(qū)要建立家長學(xué)校等,做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療。
此外,需加強兒童心理健康教育工作,做到兒童心理健康素養(yǎng)的回歸。據(jù)我省2020年中小學(xué)生心理健康水平持續(xù)保持公布,在中小學(xué)校,心理健康教育工作取得階段性成效。
1.建立心理健康教育檔案。
對全國中小學(xué)生心理健康教育工作中存在的問題進(jìn)行個別化的、個別化的心理健康教育,使學(xué)生科學(xué)認(rèn)識、理解、接納、積極調(diào)節(jié),主動融入集體生活。
2.學(xué)校要開設(shè)心理健康教育課程,每年定期舉辦公益課程,邀請專業(yè)心理健康專家講座,幫助孩子緩解不良情緒。
3.加強學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)。
各地市教委可積極組織教師培訓(xùn),強化心理健康教育工作機制建設(shè)。
●學(xué)校定期舉辦心理健康教育講座,舉辦心理健康教育講座,舉辦心理健康教育教師培訓(xùn),促進(jìn)心理健康教育師資培訓(xùn),定期組織學(xué)生進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)。
●學(xué)校配備專兼職心理健康教育教師,建立心理健康教育教師隊伍。
●學(xué)校每年定期開展心理健康教育專項檢查,建立心理健康教育教師培訓(xùn)制度,提升教師心理健康教育工作水平。
●國家衛(wèi)健委疾控局、教育部等12個部門聯(lián)合制定《健康中國行動———
兒童青少年心理健康行動方案》。
(一)
有溫度,積極影響青少年心理健康
山西醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院黨委書記、局長孫宏艷告訴紅星新聞記者,據(jù)他了解,為保證青少年心理健康,首先需要改善學(xué)校和教師的教學(xué)工作,從觀念、教育方式、師生關(guān)系等多方面入手,改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系模式,改變目前教師群體的教學(xué)方法,建立一種新的厭學(xué)關(guān)系,從而讓學(xué)生愿意去上學(xué),這樣才能讓老師能夠充分發(fā)揮自身的價值,激發(fā)學(xué)生的潛能,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)的自覺性。
●學(xué)校要建立師生比鄰長的民主制度
,教師和學(xué)生不能產(chǎn)生對立的學(xué)習(xí)關(guān)系。實施師生比鄰兩間的橫向?qū)Ρ?是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的重要途徑。在日常教學(xué)工作中,我們發(fā)現(xiàn),有的班級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高,他們經(jīng)常把自己的學(xué)習(xí)成績與其他同學(xué)比較,比較自己學(xué)習(xí)好的同學(xué)比自己學(xué)習(xí)差,有的學(xué)生甚至比自己努力學(xué)習(xí)了,但是學(xué)習(xí)成績始終不能提高。究其原因,就是孩子的學(xué)習(xí)主動性不強,學(xué)習(xí)的積極性不夠,從而導(dǎo)致了厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。
家長在教育孩子學(xué)習(xí)時,經(jīng)常用打擊、諷刺、挖苦、否定的語言刺激孩子,打擊孩子的自尊心,這樣使孩子因為被打擊而產(chǎn)生厭學(xué)心理。
家長的期望值過高
“望子成龍,望女成鳳”是每個家長的心愿,但家長的期望值過高,孩子必然會受到影響,感到壓力過大,進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
父母不切實際地期望
造成孩子厭學(xué)的原因,既有家長自身的原因,也有學(xué)校教育方式的原因,更有家長的教育方法的原因。
“望子成龍,望女成鳳”,家長總是希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績好,考出好成績,成為每個家長的心愿。
尤其是在學(xué)習(xí)成績上,時常有孩子考不上大學(xué),只能通過復(fù)讀來改變命運,因此家長會為此而“格外關(guān)注”,尤其是一些學(xué)習(xí)成績較差的孩子。
家長為了孩子的成績焦慮,不僅沒讓孩子參加高考,連小學(xué)都沒畢業(yè),平時就開始讓孩子學(xué)習(xí)各種才藝,例如鋼琴、畫畫、舞蹈、口才等等。而且每次考試的時候,家長都覺得這樣下去孩子成績會一落千丈。可是,事實上,對于學(xué)習(xí)成績的提高,孩子自身的能力是最基本的,但是家長卻忽略了孩子自身的能力的提升。
因此,家長一定要警惕“厭學(xué)情緒”的存在,不要把所有的精力全部都放在學(xué)習(xí)上面。
如果孩子成績不好,就會感到很失望,而且很焦慮,這樣的情緒不僅會影響到孩子的正常生活,還會傷害到孩子的身心健康。
“厭學(xué)情緒”對孩子的影響有多大?
1. 會使孩子自卑
有的孩子在學(xué)習(xí)的過程中,會產(chǎn)生一種自卑的心理,孩子看到學(xué)習(xí)成績不好,自己就會很焦慮,
認(rèn)為自己的能力不行,對不起父母,同時也會使孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生一種無力感。
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