中小學(xué)生心理健康狀況研究報告（中小學(xué)生心理健康狀況研究論文）
學(xué)校心理服務(wù)體系建設(shè)，是社會心理服務(wù)建設(shè)的核心內(nèi)容。因為中小學(xué)生的健康成長，不僅是學(xué)校教育的任務(wù)，也是全社會共同的責(zé)任；而中小學(xué)生的心理健康，既是其自身健康成長的需要，也關(guān)乎家庭和諧、社會穩(wěn)定及國家與民族的未來。學(xué)校心理服務(wù)體系建設(shè)，應(yīng)立足于我國中小學(xué)生心理發(fā)展的實際，在把握我國中小學(xué)生心理健康發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，提升學(xué)校心理服務(wù)體系建設(shè)的針對性和有效性。為此，東北師范大學(xué)心理健康教育研究中心組織開展了對我國中小學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查，旨在把脈我國中小學(xué)生心理健康的發(fā)展特點和變化趨勢，為學(xué)校心理服務(wù)體系建設(shè)奠定前期基礎(chǔ)。
心理健康是每一個父母最擔(dān)心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動，父母就會擔(dān)心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長聯(lián)系我們。
《中小學(xué)生心理健康狀況》調(diào)查問卷，在全國范圍內(nèi)對10個年級共計66711名中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。分別考察中小學(xué)生發(fā)展性心理問題、適應(yīng)性心理問題、障礙性心理問題的現(xiàn)實狀況。發(fā)展性心理問題選取了“心理發(fā)展需求”作為指標(biāo)，重點探討中小學(xué)生需要提升的心理素質(zhì)，包括心理品質(zhì)發(fā)展和社會性發(fā)展兩大部分；適應(yīng)性心理問題選取了“心理適應(yīng)不良”作為指標(biāo)，重點探討中小學(xué)生感受到的心理適應(yīng)困擾，包括自我適應(yīng)、學(xué)校適應(yīng)、家庭適應(yīng)和社會適應(yīng)；障礙性心理問題選取了“心理癥狀表現(xiàn)”作為指標(biāo)，重點探討中小學(xué)生自身感受到的心理問題的影響，包括行為問題、人格問題、心境問題、身心問題和神經(jīng)癥性問題。本次調(diào)查的結(jié)果表明：
一、在中小學(xué)生心理發(fā)展需求方面
首先，從總體狀況上看，我國中小學(xué)生群體有著非常高的心理發(fā)展需求，希望得到改善和提升的人數(shù)比例均超過93%。表明我國9成以上中小學(xué)生有強(qiáng)烈改善和提升自身心理素質(zhì)的愿望。
其次，從心理發(fā)展需求的具體內(nèi)容上看，在心理品質(zhì)發(fā)展方面，發(fā)展需求最高的是思維品質(zhì)（95.3%）和意志品質(zhì)（95.3%），其次為情感品質(zhì)（94.5%）；在社會性發(fā)展方面，發(fā)展需求最高的是學(xué)習(xí)動機(jī)（99.7%），其次為人際關(guān)系（95.9%）。表明我國中小學(xué)生在自身思維品質(zhì)、意志品質(zhì)和情感品質(zhì)的發(fā)展上有更高要求，在學(xué)習(xí)動機(jī)、人際關(guān)系方面想要予以提升的愿望最大。
再次，變化趨勢上看，除學(xué)習(xí)發(fā)展需求之外，其它各方面的心理發(fā)展需求發(fā)展均隨年級增長呈現(xiàn)出先下降、后上升的趨勢，并且都在初中階段出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折；而學(xué)習(xí)發(fā)展需求則一直呈現(xiàn)上升趨勢。表明初中階段是中小學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期，也是最易出現(xiàn)心理問題的重要時期。
二、在中小學(xué)生心理適應(yīng)困擾方面
首先，從總體狀況上看，中小學(xué)生群體存在心理適應(yīng)不良的比例大概為44.7%左右。其中，59.8%的中小學(xué)生存在自我適應(yīng)困擾，53.3%的中小學(xué)生存在社會適應(yīng)困擾。表明有4成多中小學(xué)生存在著心理適應(yīng)不良的現(xiàn)象，在自我適應(yīng)、社會適應(yīng)方面困擾最多。
其次，從具體內(nèi)容上看，在自我適應(yīng)方面，主要問題是自我同一性困擾（69.4%），在社會適應(yīng)方面主要問題是生涯發(fā)展困擾（76.5%），在家庭適應(yīng)方面主要問題是父母教育方式困擾（59.5%），表明我國中小學(xué)生適應(yīng)不良主要來自自我同一性、生涯發(fā)展和父母教養(yǎng)方式。
再次，從變化趨勢上看，中小學(xué)生心理適應(yīng)困擾均隨其年級變化呈現(xiàn)出不斷加重的傾向，小學(xué)到初中階段加重明顯，中學(xué)階段則相對穩(wěn)定。表明我國中小學(xué)生隨年齡增長和生活環(huán)境變化，對自身精神需要的關(guān)注程度也在不斷提高，由此帶來更多的心理適應(yīng)困擾。
三、在中小學(xué)生心理癥狀表現(xiàn)方面
首先，從總體狀況上看，中小學(xué)生群體感受到心理癥狀影響的比例大概為9%左右。其中，神經(jīng)癥性問題（9.75%）表現(xiàn)最為突出，其次為心身問題（9.22%）和人格問題（9.21%）。表明我國中小學(xué)生整體心理健康狀況良好，但也會在外界不良刺激影響下出現(xiàn)一些典型的心理問題，有將近1成的中小學(xué)生受到了心理問題的影響。
其次，從具體內(nèi)容上看，在神經(jīng)癥性問題方面，對中小學(xué)生影響最大的是抑郁傾向（11.03%）和強(qiáng)迫傾向（10.20%），在心身問題方面，影響最大的是睡眠問題（11.3%），在人格問題方面，影響最大的是沖動（10.98%）。表明中小學(xué)生的心理癥狀，以神經(jīng)癥性問題最為突出，睡眠問題最為嚴(yán)重。
再次，從變化趨勢上看，中小學(xué)生感受到的心理癥狀，均隨年級升高呈上升趨勢，小學(xué)階段和中學(xué)階段差異明顯，高中階段和初中階段差異不顯著。表明與小學(xué)階段相比，中學(xué)階段是心理癥狀表現(xiàn)的多發(fā)期和穩(wěn)定期。
