西安交大附中訾艷陽簡介（西安交通大學附中校長訾艷陽）

8月23日晚8點，“家校社共育公益直播系列活動”第九期“校長來了——給孩子成長支招”開播，這一次，活動從廣東走向陜西，西安交通大學附屬中學（下文簡稱“西安交大附中”）校長訾艷陽作客直播間，與廣東省人工智能產業協會會長杜蘭連線暢談“高校需要怎樣的人才”“青春期的孩子應該怎么教”等教育熱點話題。

家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？

2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施，家庭教育從“家事”上升為“國事”，“家校社”共育成為社會關注焦點。作為高校博導，并曾任高校招生辦主任，訾艷陽對如何從基礎教育“高質量”跨向高等教育有著深刻的洞察，受大科學家錢學森“集大成、得智慧”教育理念的啟發，訾艷陽始終在隨身筆記本上寫著這樣一句話：“我們人類傳承和創造知識的智慧從哪里來？它有什么規律？”，他認為教育的終極目標是“得智慧”。

訾艷陽和網友暢談了如何在挫折中培養孩子的成長力，如何用興趣幫助孩子提升學習力，父母如何以身作則發揮榜樣力，以及如何運用溝通力化解“叛逆期”等焦點話題。訾艷陽相信，“教育不是工業，而更像農業，有一個漫長的、有客觀規律成長的過程，假以時日，孩子就能夠成長，我們要靜待花開”。

活動由共青團廣東省委員會、廣東省婦女聯合會和陜西省婦女聯合會共同主辦，“學習強國”陜西學習平臺、“學習強國”廣東學習平臺、廣東省青少年網絡協會、廣東省婦女兒童活動中心、廣東省家庭教育研究會聯合承辦，起點新聞客戶端協辦，中宣部“學習強國”學習平臺、中國婦女報社提供支持。

成才力：接受挫折是成才的重要能力

面向未來，學生要具備哪些核心素養，才算真正的德才兼備？

曾擔任西安交大招生辦主任，6年間走訪了全國160所中學，訾艷陽非常認同大教育家陶行知的教育觀，這與他觀察到的高校青睞的“未來人才”標準如出一轍，“未來人才”需要具備五種能力：“科學的頭腦、農夫的身體、靈巧的雙手、審美的情趣和改造社會的勇氣”。

“科學的頭腦，是指科學的思維，做正確的事、正確地做事；靈巧的雙手，是有較強的動手能力，去解決實際問題；農夫的身體是指健壯的體魄，以及挑戰自我、戰勝自我的意志；審美的情趣，是能欣賞美、創造美；更重要的，是要為國家、為民族奉獻青春與力量。”

廣東省人工智能產業協會會長杜蘭從企業需求的角度分享了她的人才觀：“有好奇心，能夠主動學習新事物、新知識和新技能；有樂觀精神，能夠去創新，突破各種阻力；有上進心，愿意冒險，挑戰自身潛能；有判斷力，在大是大非面前有眼光，有戰略決策能力；有韌勁，既能‘繡花’又能‘挑大糞’。”

連線環節，有家長提問，如何讓孩子坦然面對挫折？訾艷陽說，接受挫折也是面對未來成長成才的一項重要能力，首先，作為家長要接受孩子的畏難情緒，孩子在犯錯、出錯之后發脾氣是一種正常表現；其次，可以通過參加有挑戰性的體育項目帶著孩子“試錯”，在體育活動中遇到挫折，跌倒再爬起來，不斷挑戰自我、戰勝自我，以此提高抗挫的能力。

訾艷陽認為，“體育”不僅有“體”，強壯體魄，更有“育”，幫助孩子戰勝自己，鍛煉出挑戰極限的意志和心性。杜蘭是一名馬拉松愛好者，她認為：“體育之美就是你能夠看到自己努力的成果”，杜蘭說，體育可以在運動場磨練孩子的忍耐力、意志力和堅持的能力，還有社交力、領導力、競爭與合作的能力，“體育本質上是人格的教育”。

在西安交大附中雙甲子的年輪中，印刻著一句話：“欲成第一等學問，必先砥礪第一等品行”，這16個字，源自學校對教育本真的思考，發自學校對教育發展的追求。訾艷陽說，在西安交大附中的辦學邏輯中，教書育人不是把籃子裝滿，而是要把燈點亮，“好的教育應該是為發展而來，培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展。”

學習力：熱愛引領從“學會”跨向“會學”

“我們人類傳承和創造知識的智慧從哪里來？它有什么規律？”——受錢學森啟發，這句話始終被訾艷陽謄抄在每一個隨身的筆記本上，他時時揣摩、刻刻深思。久經思量，訾艷陽認為，“得智慧”是教育的終極目標。

“未來教育已經不單是比學習成績，而是比學習力；不再是直線式培養路徑，而是多樣化特色育人。面向未來的教育，關鍵在于‘得智慧’——教給學生解決沒有確定性、沒有標準答案的問題的智慧！”訾艷陽說。

智慧從何而“得”？自然是學習，埋下學習的種子，終身學習、應對未來。而學習，斷然離不開興趣，“沒有興趣就沒有學習”。

要培養孩子終身成長，訾艷陽認為有三個關鍵點：第一是家長要相信孩子，避免“被動”管制而要讓他“主動”成長。第二是要解放孩子的頭腦、雙手和心理。第三是要設計課堂，用“興趣”吸引孩子的專注力。“形成真正的‘學習力’，從‘學會’走向‘會學’，學習一定能成功。”訾艷陽說。

讓學生在興趣中學習，西安交大附中啟動了以“學習共同體”為名的教學改革。“把老師作為知識傳播者的現狀，改變為師生在課堂上共同以探究的方式，去研究一些學生感興趣的問題。”

課堂更加注重問題引導，“通過巧妙的問題設計引發學生思考，帶領他們和老師一起去探究出科學的答案，當然，這個答案最好不要是唯一的，而是開放性的。”訾艷陽說。

學生成為課堂真正的主人，他們被賦予更多話語權，去解決真實問題，來面向未來的學習任務。而老師一轉“高高在上”的教學姿態，以“共同學習者、學習活動設計者、學習資源提供者、學生發言傾聽者、學習進程推進者”等多重角色，引導學生自主探究、自主學習，陪伴學生共同成長。

作為高三孩子的父母，如何面對高考巨大的壓力？

訾艷陽也給出了三招：第一，要讓孩子做好思想上和心理上的雙重準備，直面挑戰。第二，要相信學校和老師，因為都已身經百戰，經驗豐富。第三，要一步一個腳印踏實學習，同時舉重若輕，“把書從厚讀薄，最后將沉淀的精華形成一張紙，上考場時扔掉所有資料，只帶一頁紙趕考”。

杜蘭認為，教育要著眼于終身成長、超越短期目標，幫助孩子盡早認識自己、找到所愛，從而不斷強化其內在學習動力，最終成為“終身學習者”。“如果一個人能通過學習解決自己的問題，獲得樂趣、創造價值，改善自己的生活，甚至改變自己的命運，那么他就會持續學習，假以時日，一定會成為終身學習者。”

杜蘭還建議，將這種對學業的興趣和熱愛延續到大學選專業上，“學好專業，關鍵是看自己的興趣愛好，家長要做的，是給孩子開更多的“窗戶”去了解更多專業，讓孩子能夠發掘到自己內心真正的熱愛。”

榜樣力：“耳濡目染”成就終身學習者

當孩子不愿學習、不愿閱讀，作為家長的你是怎么做的？是斥責、利誘、威迫，還是另辟他境、另想奇招？訾艷陽有個簡單卻有效的辦法：父母以身作則，做孩子的榜樣。

“在大腦發育成型過程中，一個三歲的孩子所接收到的信息相當于今后一生接收的信息。先天遺傳在人的成長中并不起決定性作用，后天的教育成長環境，尤其是父母在孩子童年時期的充足陪伴和科學引導，能夠建立起來大腦神經元的各種突觸。”訾艷陽提醒，家長一定要懂得什么樣才是好的教育、好的陪伴，“比如，家長要讓孩子閱讀，自己也必須認真閱讀，為孩子做好榜樣。”

杜蘭也認為，家長榜樣的作用不可估量，對孩子的成長影響深遠。“如果家長自己是‘終身學習者’‘終身成長者’，孩子會耳濡目染，逐漸養成好習慣，最終也會成為‘終身學習者’‘終身成長者’。”

陶行知先生說：“生活即教育，社會即學校”，訾艷陽認為，社會也應在學生培養過程中發揮重要作用。西安交大附中在建立師生學習共同體、生生學習共同體的同時，還建立了家庭、教育和社會組成的共同體，將博物館和文物古跡等基地形成學校的社會實踐場所，提供高質量的、可選擇的教育服務，促進教育良好生態的形成。

杜蘭認為，社會由眾多家庭細胞組成，家庭是每個人成長出發的地方，也是社會建設發展的最終受益者。“有國才有家，國泰才能民安”，每個家庭的幸福生活都與社會發展建設息息相關，所以，社會教育應當和家庭教育、學校教育攜手共進。

溝通力：青春期放手孩子“我的人生我做主”

世界各國的研究數據都表示，到了青春期，青少年與父母的沖突變得強烈。加拿大一項研究發現，40%的青少年說，他們和父母一周至少有一次沖突。

為什么？因為青少年們在這一階段迸發出強烈的生命熱忱，而這種生命熱忱不能按照別人規劃的藍圖來發揮，而要按照自己作為“主人”的方式來表達。

如何應對孩子的“青春期”？

訾艷陽也提出三點建議。第一，不要恐懼“青春期”的到來，要直面它。第二，“不聽話”是“青春期”的基本特征，一旦“更年期”的母親遇上“青春期”的孩子，就更加容易“火星撞地球”，家長不妨放開，讓孩子吃該吃的苦、犯該犯的錯、經歷應有的挫折，走過彎路之后就自然而然知道正確的路。第三，家長和老師多一點交流請教，家校形成合力。

杜蘭認為，應當尊重孩子的獨立空間，盡可能少去干涉他，讓孩子擁有“我的人生我做主”的自由，充分釋放“青春期”的活力，蓬勃的生命激情就不會受到阻礙。

“家長要思考，孩子呈現這樣一種叛逆行為的背后到底是什么樣的動機，我想，這背后藏著一個很積極的動力，家長要幫助孩子找出這個積極的動力，并且用一種優雅的、大家都能接受的方式來表達它，我覺得這個是最好的狀態”，杜蘭說。

（中國日報陜西記者站）