小學(xué)成績(jī)優(yōu)減多少分（小學(xué)成績(jī)差可以降級(jí)嗎）

最近幾年雙減落地，原則上小學(xué)低年級(jí)不允許布置家庭作業(yè)，所有學(xué)習(xí)任務(wù)需在學(xué)校完成，每年只有學(xué)期末一次考試；高年級(jí)布置家庭作業(yè)的量需讓孩子在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成，且每年也只有一次期末檢驗(yàn)大考，日常測(cè)驗(yàn)最多不超3次，且為了保護(hù)孩子的自尊心，學(xué)校要采用“不公布成績(jī)、不做成績(jī)排名”的方式。

孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？

我們都知道，考試是檢驗(yàn)孩子某段時(shí)間學(xué)習(xí)成果的最佳方法，然而，以前一個(gè)單元測(cè)驗(yàn)一次，現(xiàn)在變成了一年考一次，孩子們成績(jī)?cè)趺礃恿耍?/p>

對(duì)比雙減前后，看看孩子成績(jī)差異有多大

我家老大今年5年級(jí)，記得剛上一年級(jí)時(shí)，一個(gè)班60個(gè)孩子，日常測(cè)驗(yàn)半數(shù)以上都是100分，最差也是80分以上，截止到三年級(jí)，班上期中和期末考試，全班都至少有30多個(gè)能考雙百。

而老二去年上一年級(jí)，趕上雙減，學(xué)校不讓布置作業(yè)，只有中途一次期中測(cè)驗(yàn)（還是家長(zhǎng)不知道的情況下學(xué)校悄悄做的，沒(méi)公布成績(jī)），期末一次大考。

孩子剛從幼兒園升入小學(xué)，本身對(duì)考試這件事就非常陌生，完全不適應(yīng)考試環(huán)境，很多孩子考試的時(shí)候還試圖問(wèn)老師有些題目怎么做，弄得老師也啼笑皆非，最終的成績(jī)出來(lái)之后，班上語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩門(mén)雙百的僅僅是三個(gè)人。

從雙減前的一個(gè)班30多個(gè)孩子考滿(mǎn)分，到雙減后的一個(gè)班只有3個(gè)孩子考滿(mǎn)分，這中間10倍數(shù)量上的差異，不僅僅是因?yàn)槿粘Ｗ鳂I(yè)量的減少，導(dǎo)致孩子對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)不夠，知識(shí)點(diǎn)不牢固，還有孩子對(duì)“考試”這件事本身的敬畏度不夠，導(dǎo)致對(duì)分?jǐn)?shù)不重視。

不考試、不公布、不排名，雙減這么久，聽(tīng)聽(tīng)小學(xué)老師怎么說(shuō)

雙減最初，家長(zhǎng)態(tài)度兩極分化，有一部分認(rèn)為童年不應(yīng)該被限制于作業(yè)和繁重的學(xué)業(yè)中，而是要讓孩子快快樂(lè)樂(lè)玩耍，雙減沒(méi)有作業(yè)了，孩子沒(méi)有考試壓力，上學(xué)的時(shí)候認(rèn)真上，回家就開(kāi)心玩，挺好。

而另一類(lèi)家長(zhǎng)，則表示擔(dān)憂(yōu)：小學(xué)是沒(méi)有作業(yè)了，也不考試、不排名，可是中考還在、高考還在，日常不適應(yīng)，等到中高考的時(shí)候，孩子能考好嗎？

不考試、不公布、不排名，雙減這么久，老師對(duì)孩子們目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，持什么態(tài)度呢？

一位從教十幾年的小學(xué)語(yǔ)文老師告訴我說(shuō)：

我真的不知道該怎么教了！

考試是為了檢驗(yàn)孩子階段性的學(xué)習(xí)成果，這樣可以讓孩子查漏補(bǔ)缺，明白自己的弱項(xiàng)在哪，也讓家長(zhǎng)知道孩子所處的班級(jí)位置，從而有針對(duì)性地幫助孩子做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在小學(xué)時(shí)就打好知識(shí)基礎(chǔ)，為競(jìng)爭(zhēng)激烈的小升初、中考、高考做好準(zhǔn)備。

而現(xiàn)在一年僅大考一次，很容易讓孩子陷入“輕松”的學(xué)習(xí)假象中，對(duì)學(xué)習(xí)放松警惕，等到發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)差的時(shí)候，就要費(fèi)更多力氣去彌補(bǔ)。

什么樣的孩子在雙減之下依然保持優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？

很多小學(xué)老師都說(shuō)，雙減過(guò)后孩子也變得兩極分化，會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、閱讀量大的那類(lèi)孩子，成績(jī)依然保持優(yōu)異，而那些認(rèn)為“雙減”就是為了減少學(xué)習(xí)壓力，讓孩子“使勁玩”的家庭，培養(yǎng)出來(lái)的孩子各方面都越來(lái)越差，等到孩子上了初中，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)墊底之后，再想彌補(bǔ)就難上加難了。

在現(xiàn)今教育形勢(shì)下，我們?nèi)绾螏椭⒆釉谛W(xué)期間就做好學(xué)習(xí)鋪墊呢？

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要“積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。”

從這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)就能看出，對(duì)孩子的課外閱讀要求是前所未有的高！

換言之，雙減的實(shí)際意義并不是減作業(yè)、減考試、讓孩子多玩，而是用不拘泥于考試的方式，培養(yǎng)知識(shí)淵博、視野寬闊的多緯度人才。

那么，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何進(jìn)行有效的課外閱讀和積累呢？

我們孩子語(yǔ)文老師每個(gè)學(xué)期初都會(huì)給我們推薦閱讀書(shū)單，她說(shuō)，家長(zhǎng)不用到處亂花錢(qián)買(mǎi)書(shū)，很多書(shū)貴，卻并不見(jiàn)得對(duì)孩子的成績(jī)有幫助，最簡(jiǎn)單的做法就是，參照語(yǔ)文課本里的指導(dǎo)，就買(mǎi)《快樂(lè)讀書(shū)吧》給孩子閱讀就沒(méi)錯(cuò)！

家有孩子都知道，每個(gè)年級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文課本里，都有一個(gè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目，這個(gè)欄目是教育部給孩子推薦的最適合小學(xué)孩子閱讀的課外讀物，都是中外名家名篇，非常適合小學(xué)生閱讀積累。

為什么《快樂(lè)讀書(shū)吧》是最適合小學(xué)生閱讀積累的課外讀物呢？

1、收錄名家名篇，讓孩子閱讀視野開(kāi)闊

《快樂(lè)讀書(shū)吧》里面收錄的所有文章，都是教育部精挑細(xì)選的、適合每個(gè)年級(jí)孩子閱讀的中外名家名篇。

相比普通讀物，名著里有更多純美的文字，給孩子創(chuàng)造出溫暖深邃的意境，讓孩子在輕松閱讀中收獲文字里的愉悅，獲得心靈上的成長(zhǎng)。

2、貼近教材，讓孩子在閱讀中提升成績(jī)

我們都知道，小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)很簡(jiǎn)單，難就難在作文和閱讀理解，而這兩項(xiàng)在語(yǔ)文考試中占分比重很大。

事實(shí)上，細(xì)心一點(diǎn)的孩子家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文中大量的閱讀理解節(jié)選內(nèi)容，都來(lái)自于《快樂(lè)讀書(shū)吧》課外讀物，經(jīng)常閱讀《快樂(lè)讀書(shū)吧》的孩子，就在考試中占盡優(yōu)勢(shì)。

3、教給孩子如何閱讀、如何學(xué)習(xí)

《快樂(lè)讀書(shū)吧》不僅僅是節(jié)選文章讓孩子自己閱讀，還教給孩子如何有效閱讀。

我家孩子上小學(xué)一年級(jí)之前，我就給他買(mǎi)了一大套《快樂(lè)讀書(shū)吧》，從1年級(jí)到6年級(jí)所有的書(shū)都有，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)期對(duì)應(yīng)的書(shū)里還附贈(zèng)了閱讀手冊(cè)，這個(gè)閱讀手冊(cè)就是教給孩子如何有針對(duì)性地閱讀這些書(shū)，以及告訴孩子，這些書(shū)里有哪些名詞名句需要記錄、哪些句子隱藏什么深意。

孩子只有學(xué)會(huì)深度閱讀，才能深入思考，不僅僅局限于書(shū)籍字面意思。

4、不多花冤枉錢(qián)，一次性幫家長(zhǎng)挑選每個(gè)年級(jí)最適合的讀物

很多家長(zhǎng)在給孩子挑選讀物的時(shí)候走很多彎路，花了錢(qián)還起不到效果，而《快樂(lè)讀書(shū)吧》針對(duì)每個(gè)年級(jí)的孩子都分配好的合適的閱讀內(nèi)容。

比如一年級(jí)剛上小學(xué)以要培養(yǎng)語(yǔ)感，一年級(jí)的閱讀書(shū)目就是以?xún)焊琛⑷纸?jīng)、國(guó)學(xué)啟蒙、中外童謠等朗朗上口的內(nèi)容為主。

而到了二年級(jí)以上，就根據(jù)語(yǔ)文課本上的重點(diǎn)內(nèi)容，給孩子挑選相對(duì)應(yīng)的書(shū)目，以幫助孩子提升閱讀理解和作文能力。

到了四五年級(jí)，就要閱讀中國(guó)名著和世界名著。

寫(xiě)在最后：

雙減不是減責(zé)任，也不是減學(xué)習(xí)熱情，更不是減孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，無(wú)論教育形式如何，最終的目的是培養(yǎng)出健康的多緯度人才，作為家長(zhǎng)，我們所能做的，就是極盡所能為我們自己的孩子做好知識(shí)鋪墊，只有這樣，孩子上初中、高中時(shí)，才更有底氣去面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯！