對(duì)于青春期孩子不愿意去學(xué)校應(yīng)該如何處理（青春期的孩子不愿意上學(xué)怎么辦）
很明顯，叛逆期的孩子典型征兆。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)無(wú)論內(nèi)心在焦急，表面也要平衡，心平氣和的想出解決問(wèn)題的方案，與孩子有效溝通。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
第一步，找到孩子不愿意去學(xué)校的原因
可以多方面打聽(tīng)，聽(tīng)取老師和他的同學(xué)們的說(shuō)法后，再和孩子溝通，詢(xún)問(wèn)問(wèn)題關(guān)鍵。如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力很差實(shí)在跟不上，因?yàn)閷W(xué)習(xí)受挫而自卑；被老師同學(xué)們言語(yǔ)打擊， 受到排擠，校園霸凌；與同學(xué)或老師產(chǎn)生矛盾；或者接觸到許多社會(huì)人士，誤入歧途，不愿意繼續(xù)集體教育，抑或是孩子由于學(xué)習(xí)壓力大而產(chǎn)生的厭學(xué)逃避心理，還有留守兒童常發(fā)生的，父母常年管教缺失，導(dǎo)致孩子心理發(fā)育不健康，無(wú)論是這些問(wèn)題中的哪一點(diǎn)，父母都要及時(shí)給予心理疏導(dǎo)，爭(zhēng)取孩子繼續(xù)大集體教育。
第二步，有效溝通，感化教育
如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而逃避學(xué)校，家長(zhǎng)要改變觀念，不要太唯分?jǐn)?shù)論，過(guò)分要求成績(jī)，對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)父母的初衷，多用情感感化。讓孩子體會(huì)到父母用心愛(ài)他，希望他能日后自信的選擇人生的路。
如果孩子確實(shí)學(xué)習(xí)能力有限，家長(zhǎng)反而要接受現(xiàn)狀，并向老師征求意見(jiàn)，別太約束孩子，畢竟學(xué)校的大集體教育能堅(jiān)持多久就堅(jiān)持多久，教育是對(duì)孩子最好的投資。父母至少鼓勵(lì)孩子上完義務(wù)階段的教育后，再選擇合適的職業(yè)類(lèi)院校，不至于太早輟學(xué)，盲從進(jìn)入社會(huì)。
如果孩子嚴(yán)重厭學(xué)，行為特別叛逆，品行改變很大，自私驕縱，忤逆父母甚至大打出手。此時(shí)父母可以換種思維進(jìn)行感化教育，盡力平和的干涉他，別用暴力解決。干涉的作用是疏導(dǎo)他品行和三觀，禁止他誤入歧途。比如讓孩子體會(huì)到父母的辛苦，“勞其筋骨，餓其體膚”明白讀書(shū)的用意。讓孩子參與父母的勞動(dòng)，去店里幫忙，去田地耕耘參與體力勞動(dòng)，或者送去部隊(duì)義務(wù)參軍。讓孩子明白每個(gè)人的人生都是有很多種選擇的，如果他提前選擇了進(jìn)入社會(huì)，那么他自己需要承擔(dān)后果。
我的輔導(dǎo)班里出現(xiàn)過(guò)很多這樣的孩子，有一個(gè)孩子初一厭學(xué)，活潑好動(dòng)，體能很好，被父母送去武術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，孩子很適應(yīng)贏得了很多獎(jiǎng)。我親戚的孩子初二厭學(xué)，逃學(xué)上網(wǎng)，被父母帶回家強(qiáng)行教育，甚至和父母大打出手，后來(lái)在家?guī)土艘欢螘r(shí)間忙，到了年齡后參軍入伍，目前轉(zhuǎn)業(yè)回家，性格大變，變得很好相處，也很有責(zé)任心。
每個(gè)孩子的成長(zhǎng)階段都有獨(dú)特的生理特征與心理依托。青春期的孩子心理發(fā)育正處于一個(gè)沖突時(shí)期。一方面，他們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，有了自己的思想和價(jià)值觀念，不愿意再服從父母。一方面，他們心理發(fā)育還不夠成熟，橫沖直撞的，缺乏太多處事經(jīng)驗(yàn)和思考的能力。此時(shí)，父母更要多關(guān)注孩子的生理和心理的變化，多給予陪伴和指導(dǎo)，減少他們由于心理感情缺失而造成的許多不良問(wèn)題，比如嚴(yán)重自卑，不恰當(dāng)?shù)脑鐟?，接觸社會(huì)復(fù)雜人群，被同學(xué)霸凌等。
3.改變自身，做合格的父母，給予孩子好的熏陶
水無(wú)常形，文無(wú)定法，每個(gè)孩子的品性都是注定不相同的。但每個(gè)孩子的品性和作為，不僅僅是有先天父母的遺傳因素，還有成長(zhǎng)的環(huán)境的影響。父母要給予孩子好的榜樣，勤奮上進(jìn)不溺愛(ài)孩子，不過(guò)分控制孩子。好的家庭氛圍學(xué)習(xí)環(huán)境滋養(yǎng)孩子，他的所見(jiàn)所聞，所思所感引導(dǎo)他的人生走向。過(guò)了幼年時(shí)期對(duì)父母的心里依賴(lài)，青春期的孩子總會(huì)迎來(lái)自己內(nèi)心最迷茫的時(shí)刻。如果想要孩子不迷茫，那么身體和靈魂必須有一個(gè)在路上。父母要變得更好，做好孩子人生路上的前行的陪伴者，靈魂指導(dǎo)師。
