小學教育教學知識與能力語文（小學知識與能力教學原則）
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
有家長給小島老師留言：孩子平時學習不錯，家長輔導孩子學習也很認真，偶爾會有一些習慣和態度上的問題，比如不想寫作業、寫作業的時候磨磨蹭蹭，家長也能有效引導，督促孩子學習。但是家長只能從考試成績上判斷孩子的學習能力，語文考85分，孩子能力中等，語文考95分，孩子的語文學習能力還不錯。小學低年級階段，不少學校也取消了期末考試，由寫卷子答題變成主觀問答題，家長心里就沒底了，我怎么判斷孩子的學習能力呢？
老師一般都不會說孩子的具體學習問題，期末考試全是好評，家長也很無奈。小島老師想說，平時認真關注過孩子的語文學習，家長是不會不清楚孩子的真實學習能力的。良好的學習習慣，支撐我們在語文學習過程中的積累和學習效率。需要注意的是，很多把考試成績和學習能力聯系在一起的家長，其實都是片面地預估了孩子的學習能力。孩子不愛寫作業，是學習態度不端正；孩子寫作業磨磨蹭蹭，錯誤百出，是學得不扎實，學習習慣不好。家長每天得盯著孩子學習，不催就不學，孩子在學習上沒有積極主動性，這真的是孩子太懶了嗎？
家庭沒有良好的學習氛圍。這些困擾家長日常輔導的問題，看起來模式都一樣，其實并不相同，孩子之所以表現在語文學習過程中，各種各樣的問題，原則上還是因為他的學習能力和家長的要求，老師的目標并不匹配。明明只是能考80分的學習能力，家長按照95分的標準來要求孩子，孩子達不到，就被冠上不愛學習，學習能力不行的標簽，對孩子來說是不公平的，對家長來說，也很難找到解決孩子學習問題的方法。所以，判斷小學生的學習能力，家長需要把握這3點原則。
1、有效的家庭輔導建立在良好的親子關系上
每當看到家長們發的小視頻，輔導孩子寫個作業，血壓升高，頭疼欲裂的樣子，作為語文老師，我也比較感同身受。因為學生在家什么樣，基本在學校也會保持這個樣子，只是程度不一樣，在課堂上，他們畏懼老師的威嚴，可能做不到和家長頂撞，但在學習上一樣會因為成長發展規律展現出各式各樣的問題。我們從語文教育的角度上看，好的語文老師，并不是他的課堂教學能力有多高，而是善于觀察學生，能夠讓學生信服而不是畏懼。主動跟著老師去學習，針對自己學生的實際學習能力，好老師結合教學重點，給同學們上課，以完成和提高孩子們的學習能力。這是教學探索，也需要很長的時間，需要語文老師和學生來磨合。
家長輔導孩子學習也是同理，有效的家庭輔導，應該是在父慈子孝的一個狀態下進行的。良好的親子關系，才能推動和提高孩子的學習能力。家長每一次輔導學習都像是在“渡劫”，家長痛苦，孩子的學習體驗也會很差。有些小視頻里，家長和孩子吵架，孩子認為學習就是家長強迫的，完全是劍拔弩張的一個家庭常態，這顯然不是一個健康的家庭教育環境。孩子的學習能力，肯定是在一個有效的家庭輔導上建立的。如果家長在一段時間內，能夠平復情緒，和孩子建立一個比較平和的親子關系，在輔導效率和學習能力上的提高就有目共睹。家長長期在一個生氣，和孩子相處不好的輔導狀態里，那么學習的效率也可想而知了。
2、孩子勝任學習，才有學習能力的體現
好的學習能力，是勝任學習的體現。每天寫作業都靠家長催促，家長不盯著，孩子就不會寫作業，粗心、磨蹭、態度不認真的問題，說明孩子的學習能力是不勝任每天的學習過程的。家長即使搞定了親子關系，也沒辦法從根本上找到孩子的原因，去幫孩子提高學習能力。因為在小學階段，孩子犯錯的成本是最低的，我不寫作業，最多老師批評我幾句，既不發生什么后果，這個無關痛癢的懲罰對我也沒有震懾力。所以，孩子對學習沒有敬畏之心，抱著一個無所謂的態度，怎樣去勝任學習，提高學習能力呢？家長只有在孩子入學后，逐漸給孩子布局，培養他正確的學習意識，獨立選擇學習方式的能力，而不是家長去決定和安排，才能讓孩子把學習能力徹底地展現出來。
所以家長該如何給孩子培養勝任學習的感知力呢？那就是別給孩子太大壓力，從不認可孩子，每天輔導寫作業、盯著孩子學習的時候，就會糾錯，孩子會覺得在語文學習過程中，自己沒有對的時候，不管怎么做，都達不到老師和家長的要求。也看不到自己的學習優點，家長不應吝嗇贊美，對孩子的認可，要給出細節，孩子上課認真聽講了，孩子主動完成作業了，預習雖然不全面，但是有意識去主動預習了，都應該被認可，重點提出表揚。無論孩子的考試成績怎么樣，家長都應該給與學習過程的肯定，孩子付出了哪些努力，該怎么突破，都應該給出實際的指導，才能真正幫助孩子建立勝任學習的感知力。
3、在學習上被需要，才能激發主動學習的能力
孩子知道自己在語文學習的過程中，可以做什么，做哪些事能夠提高學習能力，讓自己進步，這就能激發孩子的主動學習的能力了。讓孩子感到自己在學習上是被需要的，他的學習觀，主動性就可以建立起來。很多小學生認為學習就是給老師寫作業，給家長完成任務，以這樣的學習觀指導，孩子的學習態度是不可能端正的。所以，家長應該幫助孩子在學習上感受被需要。比如放學的時候，家長問問孩子，學了新課文，老師是怎么講的？
低年級學生，家長可以引導他們上課，高年級學生可以復述所學課文內容，表達自己的觀點。家長和孩子相互交流，對課文學習的理解，對語文學習的感受，通過交換知識的方式，讓孩子感受到語文學習不難，也是一種樂趣，更能夠感到，在家庭日常學習的環境中，自己的學識是被需要的，可以指導全家的生活。感受到了自己的價值，就能在學習上產生動力了。關于判斷小學生的學習能力，家長需要把握3點原則，你學會了嗎？
