如何有效的與孩子交流（平常用怎樣的方式與孩子交流）
交流的定義是指彼此間把自己有的提供給對方，相互溝通。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養，讓孩子身心健康成長的，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養，第三個孩子的完成學業，家長你認可嗎？
父母與孩子的交流方式應該是怎么樣的呢？我希望是和平、平等的，是以鼓勵為主的一種方式。很多教育專家都指出“父母的語言會影響孩子的一生”。中國公安大學犯罪心理學教授李玫瑾說“和孩子溝通不應該是一場戰爭”；北京師范大學內地男主持人樊登說“在與孩子溝通時不威脅、恐嚇孩子，是充分重視和尊重孩子。”
作為父母，大多數都是希望和孩子保持和平共處的一個狀態，可是生活中，往往會因為一些小事情發生不愉快。我家老大是個五歲的男孩子，現在正讀幼兒園大班，他每天都是跟我分享他在學校發現的新鮮事，和學習到的新技能。雖然他說的那些“新技能”和“新鮮事”對我來說就是很普通或者很符合常規發展的結果，但是我還是表現出很“好奇”的表情，聽他給我細細的解說和分享，此時此景，我們的關系是朋友，友好而又和平的。晚上孩子不好好吃飯，不是在不停地說話就是在玩玩具，催促再三之后，我就開始生氣了，對著他就一頓瘋狂輸出：“如果你再不快點吃完飯，我就把你的玩具沒收。”“你再不好好吃飯，就不要吃了，倒進垃圾桶。”當時滿腦子就是希望他可以快點吃完飯，因為后面還有很多事情需要做，完全沒有顧慮孩子當時的想法和被威脅的恐懼。
在給孩子洗澡的時候跟他溝通起這件事情，我問他：你為什么不能安靜的，快一點吃完飯？為什么要一邊吃飯一邊玩玩具，不停地說話？他反問我：為什么你們吃飯的時候可以說話，我不可以？為什么爸爸可以一邊吃飯一邊看手機，我不可以一邊吃飯一邊玩玩具？我頓時語塞，反問自己，為什么那么雙標。我突然深刻地體會到“言傳身教”這四個字的深意。
在網絡上看到一句話：“不要將孩子和別人比較，要重視他的自身成長”。雖然我一直不支持這樣做，因為我從小就是在這種“被比較”的家庭氛圍下長大，所以我很不希望我的孩子人生和我一樣，雖然這只是我作為母親的對孩子的一種態度。
可是身邊還是會有“比較”，有“被比較”。有一天晚上在睡覺前，大寶跟我說：媽媽，姥姥說皮皮算數比我厲害，還會打算盤。我問他：那你覺得他比你厲害嗎？大寶說：我覺得我算數比他厲害，可是，我不會打算盤呀。其實聽到大寶這樣說的時候，我心里已經有點不高興了，因為我已經跟姥姥說了很多次，不要拿孩子做比較，這樣會打擊孩子的自信心，長久下去有可能會導致產生自卑的心理。我只能跟大寶說：每個人都有自己的強項，你不需要與別人做比較，在學習過程中認真學習新的方法和技能就可以了。在媽媽這里，你就是最棒的。大寶聽了之后，很開心地擁抱著我說：我喜歡你，媽媽。
孩子的性格，孩子對事情的態度，真的很容易被周圍的大人所影響。或者我們在和孩子溝通交流的時候注意用詞，不要用那么強硬的詞匯，會不會降低對孩子的傷害和簡化事情的結果呢？比如把平時用到的“快一點”換成“請問還需要多長時間呢”、把“不要再哭了”換成“請先冷靜下來”、把“怕什么怕”換成“寶貝別怕，爸爸媽媽在呢，勇敢一點”等等。
孩子和我們都是“新手”，大家相互學習，才能進步。和孩子保持和平的、平等的方式共處會給孩子好的成長環境，讓孩子自信地成長。
