孩子叛逆期怎么管教最合適女孩（孩子叛逆期怎么管教最合適男孩）
孩子叛逆期的表現(xiàn)：
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
1.家長說什么在他（她）眼里都成了嘮叨
2.不愛說話，特別愛頂嘴
3.容易莫名煩躁，發(fā)脾氣
4.嘴里很少出現(xiàn)贊美的詞
5.不愿意跟爸媽一起出門
6.特別注重自己的外表形象
7.不愛學(xué)習(xí)，成績差，關(guān)在屋里玩手機(jī)
孩子叛逆期怎么管教最合適
家長的反應(yīng)：暴躁、生氣、急躁、無奈、有苦說不出…
孩子叛逆期不聽話，按照問題類型可分為三大類
1.《嬌生慣養(yǎng)型》
在孩子幼時(shí)，長輩過分寵愛，爸媽忙于工作，忽略了給孩子定規(guī)矩，長輩帶孩子，只是一味滿足孩子要求，導(dǎo)致孩子任性，得不到就哭鬧，等到爸媽親自帶的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)爸媽毫無敬畏之心，家長好言相勸，孩子聽不進(jìn)去，家長打罵，孩子不記心上，沒有羞恥之心，唯我獨(dú)尊，以自我為中心，不考慮其他的感受。上小學(xué)后，孩子上課不聽，搗亂，擾亂課堂秩序，老師很是頭疼，經(jīng)常找家長。
這類孩子，典型的就是長輩慣的，家長包辦一切，不給孩子體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，孩子感覺得到的東西是理所應(yīng)該，不懂感恩，得不到的東西就覺得是別人的錯(cuò)，好像別人都要依著他。孩子以后會(huì)變得更難管教，自私，不懂感恩，目中無人。
2.《長期被壓抑型》
在孩子小時(shí)候，家長經(jīng)常因?yàn)樾∈聦?duì)孩子發(fā)脾氣，動(dòng)不動(dòng)就是批評(píng)指責(zé)、打罵，得不到肯定和鼓勵(lì)。孩子長期處于這種家庭環(huán)境中，孩子性格會(huì)變得內(nèi)向不自信，自卑，總覺得什么都不行。等到孩子青春期大概初中時(shí)，孩子內(nèi)心渴望獨(dú)立，但是一有想法，就會(huì)被家長打壓，在自我和家長之間出現(xiàn)了一個(gè)很明顯的矛盾點(diǎn)，終于在某一天，孩子被壓抑多年的情緒爆發(fā)出來，變得不再聽話，甚至是做出極端的事。
這類孩子，長期接受的是父母錯(cuò)誤的教育方式，打壓孩子，導(dǎo)致孩子越來越不自信，性格孤僻不合群，自我否定。當(dāng)進(jìn)入青春期后，孩子突然情緒爆發(fā)，和爸媽站在對(duì)立面，不再聽從父母的安排，于是父母覺得孩子青春期叛逆了，變得不聽話了。
3.《渴望得到關(guān)注型》
在孩子成長過程中，孩子一直是乖乖孩子，也很懂事，但是突然某一天家里出現(xiàn)一個(gè)弟弟（妹妹），爸媽對(duì)自己的關(guān)注和愛，一瞬間轉(zhuǎn)移到弟弟（妹妹）身上。于是孩子開始故意做錯(cuò)事，引起家長的關(guān)注，但往往等到的是爸媽的脾氣和指責(zé)。又或者是，夫妻關(guān)系出現(xiàn)問題（分居，離婚等），孩子以這種“不聽話”的方式，渴望得到爸媽的關(guān)注，希望他們可以和好。
這類孩子，由被關(guān)注突然失去關(guān)注，心中產(chǎn)生巨大失落，于是他們故意做錯(cuò)事，搗亂，渴望得到爸媽更多的關(guān)注。但是，父母往往不能理解孩子這種行為背后的原因，只是覺得自己的孩子不聽話了，不知道孩子內(nèi)心的訴求，于是，孩子越來越不聽話，越來越叛逆，形成一種惡性循環(huán)。
（家長如何應(yīng)對(duì)叛逆期的孩子）
1.《心平氣和地坐下來和孩子談?wù)劇?/p>
有的家長說，孩子根本不愿意理家長，都不愿意溝通。一次兩次的努力，就能看到效果？就能走進(jìn)孩子的內(nèi)心？想什么呢，當(dāng)孩子已經(jīng)叛逆了，說明孩子已經(jīng)積累了許多不滿，一兩次嘗試怎么可能讓孩子完全改變對(duì)家長的看法？家長需要堅(jiān)持，讓孩子看到家長的變化，孩子內(nèi)心才會(huì)慢慢放下戒備，袒露真實(shí)的想法。
2.《和孩子談什么》
家長不要翻舊賬，不要責(zé)備孩子，不要說一切讓孩子抵觸的話。家長應(yīng)該和孩子聊，孩子對(duì)未來怎么想的（想成為什么樣的人，想從事什么職業(yè)），對(duì)任課老師的評(píng)價(jià)（最喜歡哪一個(gè)老師，最討厭哪一個(gè)，為什么呢），自己對(duì)學(xué)習(xí)的感覺（愿意學(xué)習(xí)嗎，怎么看待學(xué)習(xí)），對(duì)家長的想法（你愛爸媽嗎，你狠爸媽嗎，是哪些事件導(dǎo)致你不喜歡爸媽）
3.《了解孩子內(nèi)心后，家長反思》
通過多次溝通，了解孩子內(nèi)心后，家長要反思自己，要怎么改變此前傷害孩子的行為，要如何鼓勵(lì)孩子，如何改變親子關(guān)系，如何讓孩子重視學(xué)習(xí)。
4.《家長反思后，要先改變自己》
在孩子教育問題上，家長是“根”，如果不從根源改變，孩子怎么可能完全改變？所以，想改變孩子，首先家長要改變，改變與孩子的相處方式，改變與孩子的交流方式。多以鼓勵(lì)的方式，贊同支持的行為，表示對(duì)孩子的關(guān)心，一定不能批評(píng)和貶低孩子。當(dāng)孩子感受到家長的關(guān)心，他就會(huì)主動(dòng)打開自己的內(nèi)心。
溝通原則：不批評(píng)，不打罵，不翻舊賬，不貶低；鼓勵(lì)，支持，陪伴，表現(xiàn)愛意
