做國(guó)際化教育這么些年，“爸爸真棒”認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)可能有幾千上萬(wàn)位，而在其中，Amy是特別“寶藏”的那一位：
她有三個(gè)孩子，兩個(gè)都DIY收到了哈佛錄取！最小的兒子目前也已經(jīng)在知名TOP美高讀10年級(jí)；
雖然如此，她卻笑稱“考上哈佛，這個(gè)名稱也就念叨了不過(guò)三個(gè)月”，二女兒干脆放棄了哈佛，去了一所更適合自己未來(lái)規(guī)劃的學(xué)校；
她曾就讀經(jīng)濟(jì)思想史博士，擅長(zhǎng)“從文獻(xiàn)資料里挖金子”，把美國(guó)大學(xué)的升學(xué)體系研究得清楚透徹，在內(nèi)卷成風(fēng)的時(shí)代，她卻敢讓孩子放棄競(jìng)賽、不卷GPA，不用“重兵器”，而用“輕武裝”申請(qǐng)大學(xué)；
而且，她已經(jīng)走過(guò)了養(yǎng)育孩子的“閉環(huán)”——老大老二都已經(jīng)結(jié)婚，連孫子孫女都有了。這些年來(lái)，孩子們不僅申到名校，更難得的是工作順利、人格健康，也已經(jīng)打造出了屬于自己的幸福家庭生活。
看到這樣的媽媽，哪個(gè)家長(zhǎng)不好奇，希望能從她的經(jīng)驗(yàn)中汲取一二呀？
我們?cè)?/span>“真棒家長(zhǎng)俱樂(lè)部”的線下會(huì)員私享會(huì)邀請(qǐng)到她來(lái)做專門分享，把自己當(dāng)媽媽的這30年，從老大到老三、從兒子到孫子、從美國(guó)幼兒園到博士一路陪伴下來(lái)，建立起的家庭教育體系梳理了一遍。
“真棒家長(zhǎng)俱樂(lè)部”聚焦于國(guó)際化教育的三大“元問(wèn)題”：興趣探索、擇校規(guī)劃、多元升學(xué)，會(huì)定期請(qǐng)大咖、專家以及像Amy這樣的家長(zhǎng)來(lái)給大家分享教育話題。
Amy當(dāng)天的分享有3個(gè)多小時(shí)，錄音稿5萬(wàn)多字（不含Q&A），在此將部分內(nèi)容展現(xiàn)給大家。如果想了解更多Amy媽媽私享會(huì)內(nèi)容，可以拉到文末，報(bào)名參加我們的“真棒家長(zhǎng)俱樂(lè)部”哦~
*本文以第一人稱敘述
#01
老大：哈佛也需要“閃閃發(fā)光的普通人”
我是從老大9年級(jí)開始研究美國(guó)大學(xué)的，研究完了，他已經(jīng)10年級(jí)了，留給我的操作時(shí)間只有2年。而且，老大一路是美國(guó)公立體系讀下來(lái)的，讀的高中很一般，在學(xué)校的學(xué)術(shù)排名也只在10-15名之間徘徊，平時(shí)和很多華裔男生一樣，會(huì)打一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽，妥妥地是個(gè)“大眾臉普娃”。
那么，孩子為什么可以去申哈佛呢？
學(xué)校的升學(xué)顧問(wèn)跟我說(shuō)：“哈佛或其他TOP學(xué)校里，其實(shí)并不都是那些競(jìng)賽第一名、體育藝術(shù)的天才，那些人只占學(xué)生的10%左右。國(guó)家當(dāng)然需要科學(xué)家和創(chuàng)造性的人才，但也需要‘閃閃發(fā)光的普通人’，來(lái)作為建設(shè)者。”大兒子在高中的鍛煉經(jīng)歷讓他長(zhǎng)成了‘閃閃發(fā)光的普通人’，因此才具備了申請(qǐng)頂尖大學(xué)的實(shí)力和條件。
什么是閃閃發(fā)光的普通人？
這里介紹其中一個(gè)我的大學(xué)“研究捷徑”：挑一個(gè)你心儀的大學(xué)，把所有校長(zhǎng)演講以做論文的態(tài)度研讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)該學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，以及我們自己的努力方向。
還記得，當(dāng)時(shí)哈佛的第27屆校長(zhǎng)Summers 有一個(gè)演講“Every child getting ahead: The role of education”，里面講到低收入家庭的孩子受經(jīng)濟(jì)條件所限，不能做很多SAT和大學(xué)準(zhǔn)備的培訓(xùn)，因此在申請(qǐng)哈佛時(shí)有天然的劣勢(shì)，他認(rèn)為哈佛及其學(xué)生都有必要采取行動(dòng)來(lái)改善這種社會(huì)不公平，同時(shí)還表彰了一個(gè)學(xué)生和她的社團(tuán) “Let’s Get Ready”，號(hào)召哈佛學(xué)生利用假期來(lái)幫助周邊貧困地區(qū)的學(xué)生補(bǔ)課。
我當(dāng)時(shí)看完這個(gè)演講之后，一下子就明白了哈佛想要什么樣的學(xué)生，大兒子離優(yōu)秀的差距在哪里了。我們需要放下自己的競(jìng)賽，回頭看看身邊的社區(qū)，想想自己的學(xué)術(shù)能力能為社區(qū)做些什么 。
△校長(zhǎng)演講原文：https://www.harvard.edu/president/news-speeches-summers/2004/every-child-getting-ahead-the-role-of-education-remarks-of-harvard-university-president-lawrence-h-summers/
于是，我給他看了那個(gè)演講，然后引導(dǎo)他：你自己一個(gè)人做競(jìng)賽，結(jié)果頂多是一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)一張獎(jiǎng)狀。你所在的公立學(xué)校在數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面比較弱，從沒(méi)獲過(guò)獎(jiǎng)，但如果你能用自己的競(jìng)賽能力去影響學(xué)校里的其他同學(xué)，鼓勵(lì)更多人參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，那么可能獲得的獎(jiǎng)狀就不止一張了，即使沒(méi)有獎(jiǎng)狀，可能大家的數(shù)學(xué)能力和興趣也提上來(lái)了，這樣，一個(gè)人好就變成了很多人都好。
當(dāng)時(shí)大兒子完全聽(tīng)進(jìn)去了，就同意停止打數(shù)學(xué)競(jìng)賽，好好地把自己打競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)理一理，然后和學(xué)校的數(shù)學(xué)俱樂(lè)部合作，去給其他同學(xué)做競(jìng)賽培訓(xùn)。
他們從幫助本學(xué)校的同學(xué)開始，擴(kuò)大到其他社區(qū)，聯(lián)合當(dāng)?shù)刈盥浜蟮墓⒏咧幸黄鹱觯荒暌院筮€去聯(lián)系了哈佛、MIT的社團(tuán)學(xué)習(xí)取經(jīng)，給他們能輻射到的社區(qū)孩子補(bǔ)數(shù)學(xué)和SAT。
這還沒(méi)完，在這個(gè)基礎(chǔ)上，他和同學(xué)們又成立了另一個(gè)社團(tuán)，討論教育不公平和人的權(quán)利問(wèn)題，以及如何為貧困學(xué)生做事情。最后在學(xué)校的建議之下，他們和當(dāng)?shù)氐淖h員取得了聯(lián)系，把這些討論做成了一個(gè)提案。
再后來(lái)，又演變成聯(lián)合其他差學(xué)區(qū)的學(xué)校一起讓州政府在做教育規(guī)劃的時(shí)候能夠去聽(tīng)貧困社區(qū)的學(xué)校的聲音，把事情越做越大，從最初的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)變成了討論一個(gè)社區(qū)的管理問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)兩年多的磨練，到大兒子申請(qǐng)的時(shí)候，他已經(jīng)從一個(gè)專注自己競(jìng)賽升級(jí)的“個(gè)體戶”成長(zhǎng)為愿意為傳遞他人的聲音而奔忙的“學(xué)生領(lǐng)袖”。
大兒子告訴我，他當(dāng)年最大的成就和最幸福的時(shí)刻，就是帶著學(xué)區(qū)的貧困高中生、以前與數(shù)學(xué)無(wú)緣的孩子，去跟私立學(xué)校PK數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
他用了兩年多時(shí)間寫輔導(dǎo)競(jìng)賽的教案，聯(lián)系組織，完全沒(méi)有時(shí)間自己再去打競(jìng)賽了，但他以此為契機(jī)，也找到了自己的工作興趣方向——政府公共事務(wù)。而且他以前是靦腆、不太敢跟人交流的，就在這些課外活動(dòng)的磨煉中，把自己個(gè)性上的障礙也克服了。
學(xué)校的升學(xué)顧問(wèn)說(shuō)，“對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)講，他的思想認(rèn)知、行動(dòng)能力能到這一步，大學(xué)認(rèn)為就可以了。你現(xiàn)在能看到身邊的SAT、數(shù)學(xué)考試這樣的小事上折射出的社會(huì)問(wèn)題，并且做一些力所能及的事去改變，將來(lái)到了大學(xué)里、工作崗位上，就能看到更多的問(wèn)題，改變更大的世界。這就是我們說(shuō)的閃閃發(fā)光的普通人。”
其實(shí)這些年來(lái)，我在幾個(gè)孩子的學(xué)校里，看到不少申到“哈耶普斯麻”的孩子，都是這樣“閃閃發(fā)光的普通人”。
比如兒子學(xué)校有個(gè)申到哈佛的孩子，成績(jī)也不是很拔尖，但他從9年級(jí)就開始做一件事：關(guān)注那些父母有一方在監(jiān)獄里的兒童群體。
他喜歡旅行拍照，就成立了一個(gè)名叫“Smile”的社團(tuán)，去世界各地拍人們大笑時(shí)的樣子、采訪他們笑容背后的原因，寫成故事給社區(qū)里這樣的孩子看，因?yàn)樗X(jué)得這些孩子需要快樂(lè)、需要笑容。
他甚至都沒(méi)有什么高大上的理念，只是樸素地希望把自己感受到的快樂(lè)分享給其他不夠快樂(lè)的人，就這樣哈佛也錄取了他。
還有一個(gè)女兒學(xué)校的孩子，從小到大把自己大部分的課余時(shí)間和金錢都花在了研究一種蟲子上面，研究完了也沒(méi)寫出什么論文來(lái)，只是在研究過(guò)程中學(xué)到了很多生物學(xué)和科學(xué)知識(shí)，并且有了一些哲學(xué)思考，寫進(jìn)了文書中，就被MIT錄取了。
相反，我認(rèn)識(shí)的另一些“卷王”孩子卻未必能順利被心儀大學(xué)錄取，比如有全校GPA前三，SAT近乎滿分的孩子被哈佛拒了的，有GPA96分、提交了出色科研論文的孩子沒(méi)錄到MIT的……
我覺(jué)得5年前，你把標(biāo)化考到特別高、活動(dòng)做到跨國(guó)際、提交科研論文還是有區(qū)分度的，但是現(xiàn)在，太多的人都在卷這些領(lǐng)域，除非孩子真的是天才，這條路已經(jīng)很難順利走通了。
而且，所有的假期和空余時(shí)間都花在提升學(xué)術(shù)成績(jī)和背景上，孩子就沒(méi)有時(shí)間去思考，去閱讀，去做人文的探索了。
一個(gè)人思想上的成長(zhǎng)，是需要放空的時(shí)間的。我覺(jué)得培養(yǎng)孩子作為一個(gè)人的能力，對(duì)環(huán)境的感知、對(duì)他人的關(guān)心、幸福生活的能力比申請(qǐng)更重要，也正因此，我?guī)腿齻€(gè)孩子申請(qǐng)時(shí)，都選擇了“思想認(rèn)知輕武裝”，放棄了拼標(biāo)化、打競(jìng)賽這條“重兵器”的路。
#02
老二：為什么放棄哈佛？
到了二女兒申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候，我就比較游刃有余，因?yàn)樵诟绺缟砩戏e累了經(jīng)驗(yàn)。
而且，女兒讀的是頂尖私立美高，成績(jī)是三個(gè)孩子里面最好的，也是個(gè)天生的“領(lǐng)導(dǎo)者”。按照我對(duì)孩子的“6級(jí)評(píng)價(jià)體系”，她是“6級(jí)的學(xué)生，6級(jí)的人”，老大是“5級(jí)的學(xué)生，6級(jí)的人”，小兒子目前還只是3-4級(jí)，離哥哥姐姐還比較遠(yuǎn)。（這個(gè)體系詳見(jiàn)后文）
既然如此，女兒為什么會(huì)放棄哈佛，去了一所排名#23的大學(xué)（喬治城大學(xué)）呢？其實(shí)是她經(jīng)過(guò)慎重思考、反復(fù)衡量的結(jié)果。
女兒一開始在國(guó)內(nèi)讀初中時(shí)，還是一個(gè)典型的“好好學(xué)習(xí)天天向上”的學(xué)生，不過(guò)到了私立美高后，身邊同學(xué)給了她巨大的影響和引領(lǐng)。
當(dāng)時(shí)這群孩子在學(xué)校里天馬行空，沒(méi)有任何學(xué)術(shù)壓力，也沒(méi)有內(nèi)卷的風(fēng)氣，大家在課余和周末的時(shí)候討論的都是如何為人類服務(wù)，自己10年后20年后要做什么，要引領(lǐng)大家去做什么，口氣都是很大的。沒(méi)有一個(gè)人聊要去哪個(gè)學(xué)校、學(xué)什么。
女兒在社團(tuán)里讀柏拉圖，讀《人類群星閃耀時(shí)》，我也跟著她一起讀、一起討論，因?yàn)槿绻易约旱乃枷腚x女兒很遠(yuǎn)的話，就根本沒(méi)辦法去引領(lǐng)她了。
一開始的時(shí)候，我也覺(jué)得“追求真理，為人類奉獻(xiàn)”這樣的話很遙遠(yuǎn)、很虛，但跟著女兒一起討論的時(shí)候，我覺(jué)得這些話一點(diǎn)都不虛，因?yàn)楫?dāng)你真的有了這樣的認(rèn)知以后，你會(huì)為自己的未來(lái)找到支撐點(diǎn)，找到除了金錢以外的幸福感、成就感來(lái)源。
我家女兒就是在這個(gè)過(guò)程中，一點(diǎn)點(diǎn)跳出學(xué)生的生活，去了一些國(guó)際性的組織機(jī)構(gòu)，高中的時(shí)候就去做小秘書，三年做下來(lái)，發(fā)現(xiàn)越貧窮封閉的國(guó)家，在國(guó)際事務(wù)上越容易遭遇不公平，她就有了一個(gè)想法，未來(lái)要給這些弱小的國(guó)家做法律方面的保護(hù)和支持。
到了現(xiàn)在，她在律所工作，業(yè)余時(shí)間就真的和法學(xué)院同學(xué)們一起在給貧困國(guó)家和弱勢(shì)群體提供法律援助。
后來(lái)她放棄哈佛，其實(shí)也是因?yàn)樗呀?jīng)很確定自己的職業(yè)方向，而哈佛并不是最好的選擇。
第一，女兒最終的目標(biāo)是要做國(guó)際經(jīng)濟(jì)法律相關(guān)工作，最好的專業(yè)是在哥大法學(xué)院，而要申請(qǐng)這個(gè)專業(yè)，本科階段最好是學(xué)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)，當(dāng)時(shí)哈佛的本科是沒(méi)有的，如果進(jìn)哈佛，只能去社會(huì)歷史之類的專業(yè)先待4年，有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。
而且既然將來(lái)要做國(guó)際關(guān)系，那么實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)最豐富的是在華盛頓，那里有很多世界性的組織、智庫(kù)，還有白宮，這個(gè)才是她需要的。
第二，對(duì)于哥大這么頂級(jí)的法學(xué)院，申請(qǐng)的GPA要求一定是3.9以上。她覺(jué)得在哈佛保持這樣的成績(jī)實(shí)在太難了。
除去學(xué)習(xí)，她還想好好生活，希望有更多的精力去探索世界、人際交往。她跟我說(shuō)的一句話很有意思：“在哈佛跟斯巴達(dá)的勇士拼4年要累死了，為什么不去跟雅典人一起待4年呢？”
因此，女兒最終去了位于華盛頓的喬治城大學(xué)外交學(xué)院。因?yàn)樗怯腥ス鸬哪芰Φ模趩讨纬蔷涂粘隽撕芏嗟臅r(shí)間精力，最終她畢業(yè)的時(shí)候，在外交學(xué)院是以大滿貫成績(jī)完美畢業(yè)：學(xué)術(shù)第一、論文第一、GPA4.0滿分，PBK學(xué)術(shù)榮譽(yù)（PHI BETA KAPPA），本校法學(xué)院提前一年錄取。
但她堅(jiān)持在喬治城把4年讀完，她說(shuō)要多珍惜留在華盛頓的國(guó)際機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)工作鍛煉的機(jī)會(huì)。去哥大之前，她已經(jīng)像一個(gè)工作了好幾年的人一樣，能力和思想都很成熟了，所以后續(xù)在哥大法學(xué)院的學(xué)習(xí)和畢業(yè)進(jìn)Top律所工作的過(guò)程都非常順利。
我在跟她聊天時(shí)，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)她提到過(guò)自己掙了多少錢，講的都是自己幫助別人做到一件不可能的事情、給別人爭(zhēng)取到一點(diǎn)權(quán)利，或者幫別人避免了一個(gè)巨大損失之后得到的滿足，而且她幫助的不是個(gè)人，而是從一個(gè)國(guó)家層面去做這方面的事情，所以帶來(lái)的滿足特別大。
我覺(jué)得這是我最欣慰的地方。因?yàn)槿绻灰允杖雭?lái)衡量你的幸福滿足程度的話，金錢是沒(méi)有盡頭的，滿足感不一定會(huì)上升。現(xiàn)在看到女兒這么幸福滿足，我覺(jué)得很開心。
#03
老三：“內(nèi)卷”時(shí)代，我要不要一起卷？
前面兩個(gè)孩子都經(jīng)歷了哈佛錄取之后，我對(duì)10年級(jí)的小兒子的認(rèn)知非常“人間清醒”：他跟哥哥姐姐還有差距，按照我的“6級(jí)評(píng)價(jià)體系”，他現(xiàn)在還處在3，4級(jí)狀態(tài)， 大約能申到一個(gè)50名左右的學(xué)校。
我的“6級(jí)評(píng)價(jià)體系”是經(jīng)過(guò)自己對(duì)大學(xué)的研究、跟學(xué)校的升學(xué)顧問(wèn)老師溝通后訂立出來(lái)的，分為“學(xué)術(shù)”和“做人”兩塊，學(xué)術(shù)方面是學(xué)校綜合打分學(xué)生的時(shí)間管理能力，學(xué)術(shù)探索能力，合作學(xué)習(xí)能力。我主要管“做人”這塊，申請(qǐng)的時(shí)候，兩塊的分?jǐn)?shù)都要合并一起考慮。
1級(jí)
孩子還不太清楚自己能做什么、不能做什么，也不大清楚如何管理好自己，更不用講去幫助別人。這樣的孩子去上一個(gè)200名左右的學(xué)校是很舒服的，也能有成長(zhǎng)的空間。
2級(jí)
孩子對(duì)自己有基本的認(rèn)知，也知道要奮斗。如果學(xué)術(shù)打分也能跟上，那么到100名的學(xué)校會(huì)比較合適。
3級(jí)
孩子除了對(duì)自己有認(rèn)知，也能看到周圍的社區(qū)，能感知世界的進(jìn)步，更重要的是能意識(shí)到身邊世界有不完美的地方。這樣的話50多名的學(xué)校就可以了。
4級(jí)
孩子看到了身邊世界的不完美，會(huì)想著去改變，而且還得有能力去改變。能做到這一點(diǎn)的孩子，可以申請(qǐng)30多名的大學(xué)。
5級(jí)
孩子不僅能看到身邊世界的問(wèn)題，自己有能力去改變，還能發(fā)動(dòng)身邊的人一起去改變。這一級(jí)別對(duì)應(yīng)的大學(xué)是20名左右。
6級(jí)
美國(guó)大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)“追求真理、積極創(chuàng)新、服務(wù)奉獻(xiàn)”三條都滿足。如果到了這個(gè)級(jí)別，就可以申請(qǐng)“哈耶普斯麻”了。
小兒子讀高中這兩年，又遇到了新問(wèn)題，就是整個(gè)大環(huán)境都變得“內(nèi)卷”了。
小兒子和女兒讀的是同一所高中，但是姐姐當(dāng)年整天讀柏拉圖、討論如何改變世界，現(xiàn)在的高中里，大部分中國(guó)學(xué)生卻都在卷成績(jī)，提前學(xué)，把課程學(xué)兩遍，好拿到GPA95分以上，不跟同學(xué)多交往，而是跟國(guó)內(nèi)顧問(wèn)老師緊密聯(lián)系，不用學(xué)校的資源，而是在外面做一些商業(yè)化的科研，甚至作業(yè)都要顧問(wèn)老師看過(guò)才交上……
面對(duì)這樣的情景，我其實(shí)是有想過(guò)“要不要一起卷”？
我去重新研究了一遍美國(guó)大學(xué)，想知道他們的錄取標(biāo)準(zhǔn)是否改變了。如果改變了，那我也是要變的。但我的研究結(jié)果是：他們沒(méi)有變。中國(guó)家長(zhǎng)覺(jué)得“申請(qǐng)?jiān)絹?lái)越難”，可能只是我們自己太主動(dòng)，提交了太多閃亮的成績(jī)，把競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境搞得惡劣了。
那么既然錄取標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有變，我就還是維持“思想認(rèn)知輕武裝”的申請(qǐng)策略，同時(shí)在學(xué)術(shù)的技術(shù)層面上做些調(diào)整比如學(xué)科學(xué)習(xí)上更強(qiáng)調(diào)迅速總結(jié)學(xué)習(xí)方法，而不是靠提前學(xué)；比如把孩子擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的學(xué)科靈活調(diào)配，均衡時(shí)間和難度，保持住孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情；比如以不斷解決社會(huì)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題的方式來(lái)逐步形成自己獨(dú)特的學(xué)術(shù)專長(zhǎng)，這些措施可以不讓自己被“卷倒”……
舉個(gè)例子，小兒子目前在做的一個(gè)“大項(xiàng)目”，既是社會(huì)活動(dòng)，也包含學(xué)術(shù)探索，就是源于他去年參加的一個(gè)“送電腦下鄉(xiāng)”的活動(dòng)。
當(dāng)時(shí)他在云南農(nóng)村待了半個(gè)多月，發(fā)現(xiàn)那里的孩子主要問(wèn)題其實(shí)不是缺錢，是缺乏對(duì)未來(lái)的向往和動(dòng)力。他和我討論了一個(gè)月該如何去喚醒改變這些孩子，最后決定和同學(xué)們一起給農(nóng)村孩子們做一個(gè)閱讀平臺(tái)，目的是幫助他們打開視野，啟蒙理想。
這個(gè)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)就需要用到文學(xué)寫作，編輯，計(jì)算機(jī)技術(shù)，這些學(xué)術(shù)能力也在這個(gè)社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中得到了強(qiáng)化和提升。
在做平臺(tái)的過(guò)程中，兒子有一個(gè)“身體逐漸打開”的過(guò)程，先是睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)了身邊真實(shí)存在的問(wèn)題，然后用嘴發(fā)聲去動(dòng)員身邊的同學(xué)一起關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，再然后動(dòng)起了手和腳，去努力解決這個(gè)問(wèn)題，因此我說(shuō)他現(xiàn)在是3-4級(jí)的人。
等某一天他的大腦開始有更深層次的思考，能夠從小事延伸到大事，從哲學(xué)和社會(huì)的角度去考慮問(wèn)題的時(shí)候，他就成了一個(gè)5-6級(jí)的人，那個(gè)時(shí)候就有拼藤校的思想基礎(chǔ)條件了。
我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)去引領(lǐng)孩子完成這個(gè)思想認(rèn)知深化的過(guò)程。比如，兒子現(xiàn)在已經(jīng)從平臺(tái)的創(chuàng)立和運(yùn)營(yíng)實(shí)踐中體會(huì)到了，領(lǐng)導(dǎo)力意味著要去奉獻(xiàn)、要有很強(qiáng)的組織管理能力。
那么接下來(lái)我會(huì)引導(dǎo)他思考更高一層的領(lǐng)導(dǎo)力是什么，是跳出個(gè)人的私利，謀求平臺(tái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，這就是我下一年打算帶他做的事情。
#04
家里的每個(gè)人都有自己的“任務(wù)”
說(shuō)了這么多申請(qǐng)大學(xué)的事，我們回到家庭教育。前面說(shuō)過(guò)要培養(yǎng)“6級(jí)的人”，美國(guó)大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)“追求真理、積極創(chuàng)新、服務(wù)奉獻(xiàn)”三條都要滿足，這么“高大上”的口號(hào)，孩子如何從每一天的一點(diǎn)一滴中去做呢？
我給大家一個(gè)“抓手”：讓孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，每到一個(gè)新地方，就去看那個(gè)地方有沒(méi)有什么需要改善的問(wèn)題，自己能怎么去解決。
比如小兒子現(xiàn)在的“大項(xiàng)目”，就是在養(yǎng)成了隨處“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的習(xí)慣后，在給云南農(nóng)村孩子送電腦時(shí)發(fā)掘出來(lái)的。
老大老二上中學(xué)的時(shí)候，我也是要求他們每一學(xué)年都要發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)校里需要解決的問(wèn)題，還記得老大曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)上完一堂課后黑板經(jīng)常沒(méi)人擦，老二發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的垃圾桶太臭，在改善垃圾桶的過(guò)程中她跟同學(xué)們賣報(bào)紙、辦讀報(bào)活動(dòng)、做電子專欄、做學(xué)校的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)……一點(diǎn)點(diǎn)“長(zhǎng)”出了很多有意思的活動(dòng)。
其次，每年通過(guò)“三個(gè)一 ：一項(xiàng)服務(wù)，一場(chǎng)實(shí)踐，一個(gè)反思”，來(lái)保持孩子與社會(huì)的關(guān)聯(lián)，不會(huì)成為空心的，幼稚的，死讀書的人。
我們家的每一個(gè)孩子，從14歲開始，是有一個(gè)“獨(dú)立責(zé)任”的。
整個(gè)家庭首先有一個(gè)共同責(zé)任：維護(hù)所有人的健康、保持好的溝通交流。這點(diǎn)只要是家庭成員就要遵守。
大兒子的“責(zé)任”是不給弟弟妹妹做壞榜樣。這個(gè)責(zé)任是約束了他的很多行為的。比如他會(huì)覺(jué)得自己有責(zé)任好好讀書，遇到學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，想甩手不干的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得對(duì)弟弟妹妹不好交代，就堅(jiān)持了下來(lái)。
二女兒領(lǐng)到的責(zé)任則是維護(hù)家人之間的交流。因?yàn)樗桥畠海瑢?lái)要成為妻子、媽媽，我覺(jué)得一個(gè)家庭的氛圍和女性是有很大關(guān)系的，所以我培養(yǎng)她要會(huì)吃喝玩樂(lè)，要懂得去維護(hù)家人的關(guān)系，所有的節(jié)日、家里每個(gè)人的生日和重要日子，她都要領(lǐng)導(dǎo)著我們一起去慶祝。
我覺(jué)得正是從這些小的地方，引發(fā)了她對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)注，她自己享受了家庭的溫馨氛圍，就會(huì)看到有很多孤獨(dú)的人需要大家關(guān)心，并把自己享受到的東西分給別人。她的“領(lǐng)導(dǎo)力”可能就是這樣長(zhǎng)出來(lái)的。
小兒子則負(fù)責(zé)我們?nèi)业拈喿x事業(yè)。因?yàn)樗皇呛軔?ài)讀書，所以我特別把這個(gè)任務(wù)交給他。每年，他要從紐約時(shí)報(bào)的年度好書里面挑兩本，自己先讀，讀完之后再講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓爸爸媽媽也讀。
除去孩子們，我和先生也各自有各自的責(zé)任。
我先生的責(zé)任是做哲學(xué)的引領(lǐng)，所有的閱讀、社會(huì)事件的討論都是他來(lái)做。每年暑假他都要帶著孩子讀書，同一本書買兩本，爸爸讀一本，孩子讀一本，讀完之后再交流。現(xiàn)在兩個(gè)大孩子不太需要哲學(xué)引領(lǐng)了，但小兒子的引領(lǐng)他還在做。
我的責(zé)任，則是維護(hù)家庭里該有的氣氛。我要去安排家庭所有的周末、業(yè)余生活，還要保持自己不被環(huán)境給拉偏，不被內(nèi)卷給卷走。在孩子們長(zhǎng)大的十幾年里，我覺(jué)得自己做的最有價(jià)值的事，就是沒(méi)有占用他們的周末去補(bǔ)課，而是讓他們利用周末要么是來(lái)建設(shè)我們的小家，要么是去服務(wù)別人。
我感覺(jué)，十幾年后，在我們家里留存下來(lái)的不是孩子們考上名校的榮耀感和名校的名號(hào)，而是家庭的溫馨和睦氣氛。
大部分爸媽的孩子可能還小，還沒(méi)有這個(gè)體會(huì)，但我作為過(guò)來(lái)人回頭看起來(lái)，家庭的氛圍對(duì)孩子會(huì)有多大影響，從我的老大和老二身上就能看得一清二楚。
他們?nèi)绾谓?jīng)營(yíng)自己的小家庭，如何教育自己的子女，夫妻孩子之間如何互動(dòng)，都能從我們當(dāng)年帶給他們的家庭氣氛中找到影子。
我想，所謂的平凡幸福的生活，就是這樣營(yíng)造出來(lái)的吧。
