教育主要是指父母對子女的教育。與學校教育、社會教育相比，盡早開始家庭教育更加重要。這是因為孩子性格的養成與家庭教育緊密相關。孩子是祖國的未來，教育要從小抓起。父母是孩子的第一任老師，孩子的品行、生活習慣、意志等方面的教育大多是在家庭教育中完成的，家庭教育對孩子的一生都至關重要。那么家庭教育有哪些特點？又有哪些內容？該從哪些方面入手呢？
- 什么是家庭教育？
- 家庭教育是指父母或者家中長輩對年輕一代或者家庭成員進行教育，而且這種教育是在有目的、有意識的前提下進行的。家庭教育也有廣義和狹義的分別：廣義家庭教育：指除自己以外的家庭成員對自我有目的、有意識的影響。這種教育通常久遠，甚至影響一生。狹義家庭教育：指一個人成年之前，父母或家里的長輩對其進行有目的、有意識的教育。
- 眾所周知，家庭是孩子的第一所學校，而家長則是他們人生中的第一任教師。家庭教育對孩子未來的發展具有極大的影響，如果家庭教育不到位，就會抵消學校教育的效果，甚至導致孩子的心理、人格發育不健全，影響到他們的健康成長。
一、注重幼兒智力的開發，培養其能力
幼兒是思維能力形成、發展的初始時期，具有較強的可塑性。注重幼兒智力的開發，其實也就是注重幼兒的語言和非語言能力，包括觀察力、記憶力、詞匯量、理解力、解決問題的能力、抽象推理能力、視覺驅動能力等等能力的培養，使其有效的融合在一起形成邏輯思維能力，也就是所謂的智力，他將對幼兒的未來學習、發展起重要作用。可以從以下幾個方面對幼兒的智力進行開發：
第一，加強幼兒的觀察力。例如，可多做一些辨識小玩具的練習，讓孩子平時多注意細節，比如老虎和獅子都是大型動物區別從額頭的花紋來看。
第二，提高幼兒的記憶力。在這一點上，主要從反復練習方面和引導發問方面著手，任何一個事物的記憶，剛開始的反復加強印象和后期的設問回想有很大關系。
第三，增強幼兒的語言觀念。每天讓孩子朗讀簡單的小詩或者短文，并且要在的領讀下進行。
第四，訓練幼兒的動作發展。多活動做游戲，對幼兒身體和身心都有好處。
第五，開發幼兒的創造力。當下開展的彩泥塑形和畫畫這些都可以起到顯著效果。
第六，提高的思維能力。主要從問問題方面著手，讓孩子自己回答，教師在旁邊引導。家長要積極向幼兒提供多方面的生活內容以幫助幼兒累積生活經驗，使幼兒的智力在各種各樣生活經驗的推動下得以發展。比如，教師在對幼兒的語言傳授課上可以融入情感因素，如“熱愛祖國”“我愛爸爸媽媽”。這樣一來既幫助幼兒掌握了語言，又促進其個性及思想感情的發展。
二、注重幼兒良好行為習慣的養成，培養正確的人格
薩克雷曾說過：“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”幼兒階段不止是智力發展的關鍵時期，更是行為習慣、道德規范的養成時期，中國有句古話：“凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功”，由此可看出對幼兒進行行為習慣規范，道德培養的重要性。
在對幼兒進行教育的過程中，無論是作為幼兒的父母，我們在對幼兒進行智力開發的同時，我們不能把這塊“寶”捧得太高，太過于溺愛，而應嚴格的要求，使其從小做起，從小事做起，養成良好的行為習慣。并對孩子進行有效的德育教育，使孩子從小養成愛集體、愛勞動、愛祖國，會孝敬父母、友愛他人、樂于助人等的高尚人格，促使孩子各方面有效的成長、進步。
- 家庭教育的注意事項
- 1.尋找亮點
- 教育孩子，不能以成績論。對于孩子而言，更重要的是學會勤勞、善良、自強不息。所以，即使孩子學習成績不好，也不能否定其其余方面的優點。
- 2.辦好夫妻角色
- 在一個家庭中，爸爸媽媽的角色要鮮明。比如，母親除關心孩子的飲食健康外，還需要時常提醒孩子避免犯錯。媽媽可以溫柔的告誡孩子：“媽媽不喜歡你做這件事，如果再做，媽媽就不喜歡你了。”這種告誡可以層層遞進，由勸告到警告，循序漸進。但切記，媽媽不可以打孩子。
- 對于小朋友的教育，不僅是媽媽的責任，爸爸同樣要身體力行。專家常建議，男人對孩子要嚴格，甚至如果確實需要適當“打”孩子的時候，這個任務還得爸爸來做。
- 爸媽都要在家庭教育中起到一定作用，切不可由誰全部包攬。如果父母角色調換，母親過于嚴厲，而父親過于軟弱，可能影響孩子的正常性格發展。
- 3.親子輩分的誤區
- 孩子12周歲前，身為家長，不必跟孩子解釋你制定每條規矩的原因。讓孩子從小養成服從，規矩、規則是必要的。
- 4.適當進行獎懲
- 孩子犯錯，家長不小懲大誡，容易讓孩子覺得這個錯誤沒關系，再一次遇到同樣的錯誤，還可能再犯。所以，家長要有一定的威嚴，提前制定好懲罰措施。對于孩子的教育，獎懲要鮮明有理。但獎懲都要適可而止，否定過多和責備過多，很容易讓孩子逆反。
- 5.父母言行一致
- 教育孩子，家長口徑要一致，否則容易造成孩子混亂，不利于孩子養成良好品格。
參考文獻及資料：
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