一個(gè)家族的傳承，就像是一件上好的古董。
好的家庭教育，是中華文化的縮影，更是一個(gè)家庭最寶貴的財(cái)富。
最近碁小寶聽(tīng)到一個(gè)故事：
一個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子去飯店吃飯，在門(mén)口遇到一個(gè)乞丐。大多數(shù)的父母可能趁機(jī)教育對(duì)孩子說(shuō)：“你要好好學(xué)習(xí)，不然以后只能和他們一樣，沒(méi)有工作以乞討為生了。”但是這個(gè)家長(zhǎng)卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：你一定要好好學(xué)習(xí)，以后讓這樣的人都有工作，不用落魄至此。”
什么樣的家庭有什么樣的孩子，什么樣的教育，就有什么樣的教養(yǎng)。
而父母的模樣，就是孩子的模樣。
好的家庭教育，是一個(gè)家庭最寶貴的資產(chǎn)，也是子孫后代取之不盡的財(cái)富。
縱觀古今，家庭教育，給予孩子的影響是不可估量的。
格局，是最好的門(mén)風(fēng)
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案例1：常言道：“子不教，父之過(guò)。”育人先正己，孩子從出生開(kāi)始，就是在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。而認(rèn)識(shí)世界的第一站，就是父母格局的樹(shù)立。
諸葛亮一生為國(guó)為民，克己奉公，為后人樹(shù)立了榜樣。他教育子女要有遠(yuǎn)大的格局與志向，五十四歲時(shí)給八歲的兒子諸葛瞻寫(xiě)了著名的《誡子書(shū)》，這既是諸葛亮一生經(jīng)歷的總結(jié)，也是對(duì)子女的要求：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)光也才，非志無(wú)以成學(xué)。”
他告誡子女要想成為有格局修養(yǎng)之人，首先要靜心靜思，不斷修身和自醒，要約束自我，培養(yǎng)高尚的品德和節(jié)操。不做到淡泊名利就不能明確堅(jiān)定的志向，不做到心靈潔凈就不能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大理想。
諸葛亮對(duì)子女寄予著厚望，他的子女后來(lái)都像他一樣淡泊名利，忠心報(bào)國(guó)，為國(guó)家社稷做出貢獻(xiàn)。這正是父母樹(shù)立格局的意義和價(jià)值所在。父母的一言一行會(huì)潛移默化影響到孩子，好的家庭教育，給孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，才能讓孩子有所為，有所不為，知明禮，懂格局。
好的家教：獨(dú)立健康的人格
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案例2：碁小寶有一位朋友的孩子叫萌萌，偏偏不愛(ài)說(shuō)話，這位急性子的朋友就替她孩子說(shuō)，不想玩游戲就替她參加，萌萌總是默默地跟在媽媽身后。后來(lái)，媽媽發(fā)現(xiàn)萌萌一個(gè)人的時(shí)候，竟然不知道自己玩什么，而且特別在乎別人是否把她當(dāng)朋友。
上幼兒園之后，她經(jīng)常說(shuō)不想去幼兒園，因?yàn)闆](méi)有好朋友。媽媽開(kāi)始意識(shí)到強(qiáng)迫孩子交往已經(jīng)給她帶來(lái)了深深的焦慮和不安。
從此媽媽再也不強(qiáng)迫萌萌了，開(kāi)始帶她出去慢慢引導(dǎo)她自己玩。媽媽的轉(zhuǎn)變也帶來(lái)了孩子的轉(zhuǎn)變，她變得越來(lái)越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐漸多起來(lái)。
這件事讓媽媽深深感到：每個(gè)孩子有他獨(dú)特的個(gè)性，他需要按照自己的節(jié)奏成長(zhǎng)，父母只要適宜呵護(hù)就好，而不是去干涉甚至包辦他的人生。
孩子各有不同，教育沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，更不可能從書(shū)本中找到適合每個(gè)孩子的方法。家長(zhǎng)與其焦慮，不如蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，只有尊重了孩子，孩子才會(huì)獲得安全自信，自然而然地學(xué)會(huì)交往，養(yǎng)成獨(dú)立健康的人格。
最好的修養(yǎng)：寬容待人
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案例3：有一次女兒不小心打碎了一個(gè)碗，碗里的小料濺了我一身，我不禁大喊一聲，女兒看看被驚嚇的我，驚慌失措起來(lái)，怯怯地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你打我一下吧！”她的表情與話語(yǔ)告訴我她已經(jīng)知道錯(cuò)了，我為什么還要再責(zé)備她？于是我微笑著對(duì)她說(shuō)：“媽媽原諒你了，下次可要小心喲！”女兒嘴角重又露出了笑容，感激地對(duì)我說(shuō)“嗯，媽媽，我記住了！”
事后回想她的那句話，我還是頗為吃驚。為什么她讓我打她？是不是我平時(shí)對(duì)她傷害太多了？多少次，我在干家務(wù)，女兒無(wú)意“添亂”，我會(huì)不耐煩地呵斥她；多少次，下班回家一身疲憊，女兒找我讀書(shū)，我頭也不抬地拒絕她；又有多少次，女兒磨磨蹭蹭，我會(huì)一邊責(zé)備一邊“拎”著她下樓……女兒怕自己做不好惹媽媽生氣，更害怕媽媽的責(zé)備和懲罰。
打碎了碗可以再買(mǎi)一個(gè)，但打碎了孩子的心卻無(wú)法再挽回；作為父母，多一些寬容與耐心，就能幫助孩子建立強(qiáng)大的內(nèi)心。
在家庭教育中必須教會(huì)孩子學(xué)會(huì)寬容，這會(huì)讓孩子終生受益。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，尤其是成長(zhǎng)的孩子，更要寬容待人，和氣待人。有些父母面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，總是缺乏包容心，不能諒解孩子，輕則批評(píng)指責(zé)，重則打罵。
久而久之，孩子也會(huì)以這種方式對(duì)待犯錯(cuò)的別人，從而變得心胸狹窄。在教育和引導(dǎo)孩子性格方面，父母具有不可推卸的責(zé)任。
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