如何推動家庭教育、學校教育和社會教育的有效銜接，完善家校社共育工作體系，進一步推動“雙減”政策落實落地？

這是家長、學校和全社會都關注的話題。

日前，省教育廳開展了中小學家校社共育工作典型案例征集活動，確定20個中小學家校社共育工作典型案例單位。

這些單位有哪些創新舉措和典型經驗？一起來看一看——

遼寧省中小學家校社共育工作創新舉措和典型經驗

鞍山市教育局

鞍山市教育局制定了《鞍山市空中家長課堂實施方案》，面向全市家長每周兩次播出家庭教育課程。“社區公益課堂”和“空中家長課堂”均以線上網絡音頻或視頻方式授課，“社區公益課堂”主要解決中小學生，重點解決經濟困難家庭、留守兒童家庭、下崗職工家庭中學生學習成績提升問題。“空中家長課堂”主要面向幼小初高學生家長，重點解決家庭教育中普遍存在的家長心態焦慮、情緒急躁及不科學的教育方式等問題。

葫蘆島市教育局

葫蘆島市教育局賦能家庭教育，打造高品質家庭教育講師團；注重課程引領，開設“線上+線下”多樣化、精品化課程；組織基層學校關工委開展了“代理家長”活動，幫助留守少年兒童健康成長。在《葫蘆島市教育局落實“雙減”工作做好全市中小學“三提高”實施方案》中，首次提出“強化家長監督權力”。學校利用家委會，對學校作業管理、課堂教學、課后服務等工作進行監督。使教育實踐與國家和時代同頻共振，推動家校社從“分離”邁向“共融”，從“彼此孤立”走向“互補共贏”。

沈陽市沈河區家庭教育學校

沈陽市沈河區家庭教育學校是全國首家區級家庭教育學校，配備專職人員和專項經費，為區域家庭教育發展提供堅實保障。創新構建了“五級家庭教育聯動化模式”，打造“區級-整體統籌、社區-融合普及、學校-重點安排，年級-計劃推進，班級-具體實施”的全方位、立體式區域家庭教育管理指導服務體系。統籌融合了全區中小學、幼兒園家庭教育和家長學校工作，集家庭教育的師資建設、學員培訓、課程研發、科研探究、答疑指導等職能于一身。

大連瓦房店市教育局

瓦房店市教育局一直把家庭教育作為立德樹人的重要途徑，通過普及家庭教育知識，構建和諧親子關系，不斷活化家教新思維，創新家教新方法。創編了《警世賢文歌》讀本，涵蓋了愛國、孝親等22個主題。編寫出版了《舉案談教子》和《同圓夢想》，包含了大量的家教理念和家教方法，深受家長歡迎。成立了市、校兩級家庭教育講師團，成員100多人，深入學校開展講座200余場，受益家長十萬余人。成立了瓦房店市家教藝術團，把來自家長和孩子日常生活中的教育素材創編成散文、歌曲、小品和情景劇等不同形式的作品，融入到家庭教育之中。

大連市金普新區教育體育事業發展中心

金普新區立足實際，通過“搭好普惠性 學習提升鏈、筑好特殊性學習加密鏈、打好全域性學習生態鏈、建好自主性學習驅動鏈”，四鏈合一，打通新時代家長培訓最后一公里。聘請專業團隊，線上與線下相結合，定期答疑解困惑；挖掘本土資源，音頻與微課相結合，真實情境巧促動；出版系列讀本，超市式與菜單式相結合，各取所需有實效。面向全國出版發行15 冊系列讀本《小海娃成長記》；開發系列化課程模塊，匯編出版《家庭教育微語錄》《金普家訓》《曬我好家風》等系列讀本，滿足家長多樣化與個性化學習需求，搭建平臺組織家長分享交流，讓“樂學、善學、優學”蔚然成風，推動家校社共育工作更上新臺階。

沈陽市南京一校長白島一分校

學校圍繞八敬八誠評價體系，構建了誠敬育人、知行合一的“一四三”德育新模式，積極構建了“誠敬領航 和諧共育”三維六團十員家校社共育網絡，創設了“誠敬共育”家長學校，開發了涉獵中華傳統文化、科技體育、自護自救等32門“家長助教”課程，搭建了形式多樣的家校活動平臺，形成了和諧共育的教育生態，提升學校課程建設品質，豐富學校文化。通過多種形式進行家校溝通，確定課后看護“動態”名單，對接兩千五百多個家庭的真實需求。

沈陽市實驗學校

學校積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，全面推進素質教育，使家長學校成為學校和家庭溝通的橋梁和紐帶，成為家長成長的平臺。在不斷完善共育工作機制中，積極探索并創新構建“浸潤、交互與實踐”家長學校課程建設的三維體系。一維體系主要打造以家長開放日、學校活動、家校“結伴”、教師家訪、家長會為平臺的浸潤式課程；二維體系以專家平臺為抓手，強化家長隊伍建設，專門開辦家長培訓講座；三維體系以“百個行業進校園”、百個德育實踐基地活動、開設社團活動課程為載體，強化實踐體驗，打造實踐課程中三大體驗平臺。

沈陽市渾南區白塔小學

學校從書法育人角度，充分對接和利用社會資源，形成較為完善的家校社協同育人的格局。在遼寧省書法家協會、遼寧省九皋藝術館、沈陽市書法家協會、沈陽市教育基金會、沈陽市宣和藝術館專家支持下，學校家委會密切配合下，通過調查問卷、實地走訪、領導指導、專家探討、家長座談，組建領導機構，形成運行機制，制定發展規劃，培養優秀師資，打造開放講堂，開展特色活動，涵養書法墨香文化。家校社共同研討制定學校書法教育發展規劃，共同整合資源，協同實施，不斷進行總結、調整，解決問題，破解難題，為學校整體教育發展、教師培養、學生成長提供動力、提供支撐。

沈陽市遼中區第一小學

學校利用各種網絡平臺推動家校社合作，實現網上線下雙結合，組織全校家長、教師關注“中國家庭報家長學校”公眾號，并注冊加入到數字化網絡平臺，開通互動平臺，通過觀看全國知名專家直播，教師、家長不斷成長進步。平臺每周發布班級實踐活動，家長引導孩子完成，并把活動圖片和孩子實踐心得發布在平臺上，實現資源共享，共同進步成長。學校把每個月最后一周的周一定為學校家長駐校日，利用“十個一”活動，將學校辦學和管理、教師授課、家長課堂、學生生活學習等方面為家長進行全方位呈現。

大連市甘井子區龍泉小學

學校通過打造“家庭教育導師團”和“家庭教育輔導團”兩支隊伍，構建了龍泉小學“愛之道”家教課程體系，實施學生身心訓練課程，家長系列成長課堂，“家校共建導師”系列培訓課程。錄制“家長課堂”系列課程，匯編家庭教育經驗，將科學教育理念、教育方法系統化。通過導師團和課程輻射引領，學校組建“泉心泉意家長聯盟”，通過家長會、開放日、座談會、交流分享會等途徑，廣泛聽取家長意見，了解家長需求，分享好家風和育人經驗，充分發揮家庭教育作用，形成家校共育合力，打造全員育人工作格局。

鞍山市立山區中華小學

學校根據學生家長的需求，因勢利導，因地制宜，尋求家校共育的一致方向。在治校育人工作中，家庭、學校、社會三位一體，開發“舞臺+平臺”立體化的平臺，建立“家長學校服務站”，開設學校家庭教育專刊公眾號，開辟“家庭教育”宣講專欄，成立家庭教育志愿服務中心。建設家庭教育社區指導服務站，建立家長志愿服務激勵制度、家委會運行聯動制度、家長訴求和渠道辦理制度、校長向學生家長代表報告學校工作制度、學校社區緊密融合制度、家長聯合會工作報告制度、家委會主任任職資格制度。

撫順市清原滿族自治縣實驗小學

學校構建了數字化背景下新型現代家校共育理論體系，建立網格式學習圈。利用網絡平臺建立家庭教育“自選超市”，設置家庭教育理論、應用方法、成功案例、網絡留言板等板塊，家長可以到家校共育平臺上自由提取有用信息，并隨時提交自己的教育體會，做到有傳出、有回應，家校共育的數字化建設也進入了自動更新模式。為減負后的學生家庭提供行之有效的教育方法，促進少年兒童健康成長、全面發展。建立了“流程+制度”的管理模式。先后制定《網絡平臺管理制度》《學生實踐管理制度》《家長網絡學習評比制度》，設立了獎勵機制，鼓勵家長觀看專家講座，參與網絡交流。

丹東鳳城市東方紅小學

學校在“雙減”背景下，依托家長學校，開展特色品牌創建活動。在書香家庭創建、親子活動常規家校社德育活動的基礎上，以樹立家校社共育學習意識為前提，引領開啟新型家庭教育培訓模式。借助東方紅小學德育品牌“家長講堂”帶動家庭成員積極參與家校社聯動思政宣講活動，讓家長成為德育宣講者。多項家校共育活動被評為省、市級優秀教育成果獎。策劃組織了“東方紅小學家長講堂”特色活動。不同身份、不同職業、不同地域的家長、社區工作人員以及各家單位的工作人員積極響應號召，他們走進班級、校園電視臺或直播間，借助“校園心理之聲” 向孩子們宣講安全、科技、用電、醫藥、軍事、植物等多種知識，形成育人合力。

錦州凌海市安屯鎮義務教育學校

學校針對農村家庭教育的問題，組建了家長學校，成立校、班兩級家長委員會。定期舉辦科學家教講座活動，傳播最新的家庭教育理念，指導家長科學家教。將學生家長分班級組建九個微信群，每個月在群里進行科學家教講座。每個月兩課時教育內容，班級家長委員會的成員撰寫筆記。通過《致家長的一封信》，使家長了解科學家教的目的和意義，以取得家長的支持。利用家教現場，通過電子屏、宣傳標語、大屏幕主題版面，通過專家面對面指導，擴大家庭教育對學校教育、對孩子教育的深刻影響。

錦州市第一高級中學

學校以明德文化為引領，以特色德育為突破口，重點關注家校社協同育人團隊的建設，整合團隊資源，打造一體化捆綁式工作模式。組建了書記、校長、德育副校長、校團委書記的家庭教育領導小組。設立了家庭教育教研室，配齊了專職家教工作教研團隊。學校聯合家長、社區三方共建“家校社聯系協會”。開設“家校共育大講堂”，定期邀請家庭教育專家，圍繞家長關心的熱點問題和家庭教育中的難點問題，進行家庭教育精準指導。學校創造性開展了豐富多彩的活動，讓家長觀看軍訓展演，參加孩子成人禮，開展親子讀書，開設家長開放日，了解孩子學校生活。

阜新市第十三中學

學校建立家庭教育教師梯級發展機制，家庭教育師資隊伍由高到低設立省級以上名師、市級教師、先鋒教師、主力教師。教師全員培訓課程，以家庭教育普適性和溝通技能課程為主。深入推進家長教育系統化培訓，開辦“父母大講堂”，起始年級入學適應性主題家長課程大巡講，增強家長教育的系統化。采取“1+N”方式確定教師直接聯系家長制度，全校領導干部教師利用多種形式進行家訪。學校還挖掘周邊單位和社區資源，讓學生和家長走進社區、書店做義工，開展周末城鄉學校“手拉手一幫一結隊”活動，組織“敬老愛老送溫暖”活動等。

朝陽市龍城區長江路小學

學校積極創造條件，創辦家長學校，提高家長素質。重視講師隊伍建設，開展多種類型的家教課：開設了一年級家長的開門課、不同年級家長的成長課、各種類型學生的特色課。學校創新特色工作，家教活動精彩紛呈。舉行家長開放日，家長與學校“零距離”接觸，花式課后服務，吸引了社會人才；舉辦豐富多彩的親子活動；建立家訪制度，搭起學校與家庭的溝通橋梁，每年的畢業典禮邀請畢業生家長參加，組織家長代表通過視頻的方式和孩子訴說心里話，并代表全體家長為孩子們送上了美好的祝福。

盤錦市遼河油田勝利小學

學校構筑三結合立體育人模式，多維度實現教育最大化，使三方面的教育形成合力，結成和諧的教育網。按照各學段學生的年齡特征、行為特點和成長需求，實施月主題活動，設計分段家庭教育內容。遵循“最近發展區”理論，關注學生個體發展。學校積極與家庭、社會、學生聯手，四方協同，構建立體教育網絡。探索打造符合校情家情生情的學校德育文化品牌，指導家長掌握教育規律與方法，提高家長的教育水平。發揮關工委的職能，邀請革命老前輩作報告，向學生進行革命傳統教育。邀請公檢法的有關同志進行法制知識講座，讓學生知法懂法。

遼寧省實驗學校

學校開展了“九年一貫銜接互助式”主題家庭教育沙龍，達成“專家師生家長同臺” “家校社多方共育”教育效果。沙龍聚焦義務教育銜接關鍵年級家庭教育的焦點問題，由6、7、8年級的學生、家長、班主任及心理教師、家庭教育專家同場共議、互助成長。“專家師生家長同臺”，實現“面對面”“多角度”無縫溝通和“專業引領與實踐指導”的無縫銜接，助力焦點問題高效解決；“高中低年級共議”，實現“過來者回頭看”“當事者解謎團”“后來者早預防”的銜接互助，助力親子積極自主成長；“家校社多方共育”，營造“多元聚焦”“資源同享”“和諧共促”的生態環境，助力學生身心健康發展。

遼寧師范大學附屬中學

學校以家校社共育鏈條落實心理健康教育，通過項目化推進，課程化落實；家庭積極參與，多種手段實施；鏈條式布局，融合式發展。學校建立共育課程平臺，助力提升協同育人水平。課程包括讀懂孩子、親子溝通、家校合作、情緒管理、習慣培養等多個模塊。與遼寧師范大學心理學院共同落實家長學校的實施工作，邀請知名教育專家、資深家庭教育研究者和實踐者以及家長等相關人士作為授課教師，使家長在家庭教育中有導師可循，有方法可依，不斷豐富家庭教育新途徑。