2025年高考放榜之際，一份榜單引發廣泛關注：位于東北的育才學校在全國排名中位列第76名。這一成績對比該校往年的輝煌成績，讓無數教育工作者和家長倍感震驚。曾經以優異的教學質量和學生表現聞名的東北育才，為何會在競爭激烈的高考排名中跌至如此低位？背后究竟隱藏著怎樣的故事？
在這個令人唏噓的背后，一個血淚案例不得不提。小明是該校的學生，曾經是班級里的學習委員，成績名列前茅。然而，在高中階段，他逐漸沉迷于網絡游戲。每天放學后，他會花費數小時在手機和電腦上，在虛擬世界中尋找慰藉。漸漸地，他的成績開始下滑，甚至在學校里都無法集中注意力聽課。最終，他在高考中僅取得了超出本科線10分的成績，與他曾經的夢想大學失之交臂。
心理學專家指出，網絡游戲成癮對學生的影響深遠。多巴胺的持續釋放讓大腦產生依賴性，導致學生無法從學習中獲得足夠的滿足感。長時間的上網不僅影響視力和身體健康，還會削弱學生的自控力和判斷能力。在虛擬世界里找尋慰藉的學生，往往忽視了現實中的人際關系和社會責任。
對于學生們來說，努力學習不僅僅是為了應對高考，更是為了在未來的人生道路上積蓄力量。良好的學習成績能夠為學生提供更多的選擇機會和發展空間，同時也能培養他們的自律性和時間管理能力。然而，網癮帶來的不僅是成績的下滑，更是對個人發展軌跡的嚴重偏離。只有正確認識學習的意義，才能在學業和個人成長中取得真正的成功。
值得欣慰的是，在東北育才學校，也有一些學生成功戒掉了網癮，并重新回到了軌道上。例如，小張曾經也是網絡游戲的忠實玩家，但經過一段時間的家庭輔導和心理干預，他逐漸擺脫了對網絡的依賴。最終，他在高考中取得了優異的成績，進入了理想大學。這樣的案例告訴我們，只要堅持正確的方法和持續的努力，任何問題都是可以克服的。
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