上學(xué)和不上學(xué)的發(fā)展圖如下：
圖表1: 上學(xué)和不上學(xué)的發(fā)展圖
| 時(shí)間 | 上學(xué) | 不上學(xué) |
| — | — | — |
| 1850年 | 幾乎沒(méi)有 | 幾乎沒(méi)有 |
| 1900年 | 越來(lái)越多的人開(kāi)始上學(xué) | 越來(lái)越多的人開(kāi)始不上學(xué) |
| 1950年 | 上學(xué)的比例開(kāi)始下降 | 不上學(xué)的比例開(kāi)始上升 |
| 2000年 | 上學(xué)的比例繼續(xù)下降 | 不上學(xué)的比例繼續(xù)上升 |
| 2050年 | 上學(xué)的比例幾乎消失 | 不上學(xué)的比例達(dá)到峰值 |
圖表2: 不同職業(yè)的發(fā)展圖
| 時(shí)間 | 不同職業(yè)的發(fā)展圖 |
| — | — |
| 1850年 | 幾乎沒(méi)有人從事任何職業(yè) | 幾乎沒(méi)有人從事任何職業(yè) |
| 1900年 | 越來(lái)越多的人開(kāi)始從事工作 | 越來(lái)越多的人開(kāi)始從事自由職業(yè) |
| 1950年 | 越來(lái)越多的人開(kāi)始從事工作 | 越來(lái)越多的人開(kāi)始從事自由職業(yè) |
| 2000年 | 越來(lái)越多的人開(kāi)始從事工作 | 越來(lái)越多的人開(kāi)始從事自由職業(yè) |
| 2050年 | 越來(lái)越多的人開(kāi)始從事自由職業(yè) | 越來(lái)越多的人開(kāi)始從事工作 |
圖表3: 社交發(fā)展圖
| 時(shí)間 | 社交發(fā)展圖 |
| — | — |
| 1850年 | 幾乎沒(méi)有人參加社交活動(dòng) | 幾乎沒(méi)有人參加社交活動(dòng) |
| 1900年 | 越來(lái)越多的人開(kāi)始參加社交活動(dòng) | 越來(lái)越多的人開(kāi)始參加社交活動(dòng) |
| 1950年 | 越來(lái)越多的人開(kāi)始參加社交活動(dòng) | 越來(lái)越多的人開(kāi)始參加社交活動(dòng) |
| 2000年 | 越來(lái)越多的人開(kāi)始參加社交活動(dòng) | 越來(lái)越多的人開(kāi)始參加社交活動(dòng) |
| 2050年 | 越來(lái)越多的人開(kāi)始參加社交活動(dòng) | 越來(lái)越多的人開(kāi)始參加社交活動(dòng) |
圖表4: 教育水平的發(fā)展圖
| 時(shí)間 | 教育水平的發(fā)展圖 |
| — | — |
| 1850年 | 教育水平很低 | 教育水平很低 |
| 1900年 | 教育水平開(kāi)始提高 | 教育水平開(kāi)始提高 |
| 1950年 | 教育水平繼續(xù)提高 | 教育水平繼續(xù)提高 |
| 2000年 | 教育水平接近頂峰 | 教育水平接近頂峰 |
| 2050年 | 教育水平繼續(xù)提高 | 教育水平繼續(xù)提高 |
這些發(fā)展圖展示了上學(xué)和不上學(xué)在不同時(shí)間，不同職業(yè)，社交和教育水平方面的發(fā)展。可以看出，隨著時(shí)間的推移，不上學(xué)的比例逐漸增加，而上學(xué)的比例逐漸下降。這表明，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，越來(lái)越多的人開(kāi)始選擇不上學(xué)，而是從事自由職業(yè)或從事社交活動(dòng)。然而，教育仍然是一個(gè) important aspect of life，我們需要繼續(xù)努力提高教育水平，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
