小數的意義和性質整理復習
教學目標：
1、通過對小數知識的查漏補缺，使學生經歷反思性學習的過程，從而加深對小數的意義和性質的理解。
2、讓學生經歷知識整理的過程，體驗到整理在復習中的作用，形成較為系統的認知結構。培養學生歸納整理數學知識的能力。
3、在整理知識的過程中培養學生交流合作的意識，體會學習數學的樂趣，提升學習數學的自信。
教學重難點：
歸納整理有關小數的知識，形成知識的體系。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入 教學過程：
師:孔子是我國一位偉大的先賢，他有一句名言叫做"溫故而知新"，你知道這是什么意思嗎？（生答）——對，經常復習已學過的舊知識，我們可以獲得很多新知識。今天一起再次走進"小數"這個單元，看看你有哪些新的收獲？首先讓我們一起回憶一下本單元，主要學習了哪些知識點？我找個同學來說一說。
引導建構，梳理新知
（一）、復習小數的意義
師：想想生活當中哪些地方能用到小數呢？ 生： 當生活中測量得不到整數時，我們可以用小數
通過習題總結延伸。小數的產生，小數的計數單位、與分數之間的關系、相鄰兩數之間的進率為十。
(二)由扶到放，自主梳理
1、梳理知識，用思維導圖把它畫出來。（出示）活動要求：
2、學生獨立思考，小組內交流，然后全班交流。
3、匯報提升
師：我選幾位同學到前面來做匯報，大家認真聽，老師幫你們做記錄。 以后同學們自己進行復習時，也可以用這種方法進行歸納和總結。
師：學到現在，哪個我們有沒有拉掉哪個知識點了？ 生：改寫
師：那么改寫咱把它放到哪個模塊中呢？其實改寫就是一種單位換算，換算成以萬為單位，換算成以億為單位。
板書：改寫
追問：改寫和省略尾數有什么不同？
生："改寫"后得到的是準確數，"省略尾數"后得到的是近似數。
板書：等于號和約等于號
師：我們來一起梳理一下，單位換算，近似數，讀寫在我們的生活中用到的很多，我們稱之為生活中的小數。
闖關練習，拓展延伸
四、課堂總結
師：本節課是對小數這個單元的整理和復習，你學到了哪些知識？哪個環節給你留下了深刻的印象呢？ 生：
師：其實在這四個模塊中，小數的意義和性質是需要同學們了解他們的本質；而比較大小，性質的運用，近似數，單位換算，小數點的移動，是需要同學們熟練掌握他們的方法。知識不同，要求不同，同學們要學會這種用思維導圖總結的方法和學會將所學的知識點橫向和縱向的聯系，使它成為一個知識的網絡。
師：老師再送給大家一句孔子的話叫做"不恥下問"，學習一定要學會問問題，學會和大家交流我們才能取得進步。
