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六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文,朱自清之《匆匆》知識(shí)點(diǎn)匯總及句子賞析。(朱自清《匆匆》原文中的好詞)

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文,朱自清之《匆匆》知識(shí)點(diǎn)匯總及句子賞析。(朱自清《匆匆》原文中的好詞)

一、聽(tīng)寫并注音

空虛(xū) 涔(cén)涔 潸(shān)潸 挪(nuó)移

旋(xuán)轉(zhuǎn)(zhuǎn) 痕(hén)跡 徘(pái)徊(huái) 赤裸裸(luǒ)

盡(jǐn)管 凝(níng)然 伶(líng)俐(lì) 罷(bà)了

薄(bó)霧 復(fù)返 蒸(zhēng)融(róng)確(què)乎

游絲

二、解詞

1 涔涔:形容含、淚、水等不斷的往下流的樣子

2 潸潸:形容淚流不止的樣子

3 遮挽:遮擋,挽留

4 空虛:里面沒(méi)有什么實(shí)在的東西,不充實(shí)

5 凝然:文中指眼睛定定地看的樣子

6 徘徊:在一個(gè)地方來(lái)回地走

7 蒸融:蒸發(fā),融化

8 赤裸裸:形容光著身子,不穿衣服

9 千門萬(wàn)戶:形容非常多的人家

10伶伶俐俐:聰明靈活,文中指時(shí)間消逝得快

三、填空

1 《匆匆》作者朱自清字佩弦,江蘇揚(yáng)州人是著名的散文家,詩(shī)人,學(xué)者,代表作有詩(shī)文集《蹤跡》散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》等

2 課文圍繞“匆匆”二字,先寫了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn),然后細(xì)膩刻畫了時(shí)間流逝的痕跡,表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜,提醒我們要珍惜時(shí)間,不要虛度光陰。

3 結(jié)尾段的作用(從結(jié)構(gòu)和情感兩方面)

結(jié)構(gòu):首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)完整。

情感:再次流露出對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜,也警示人們珍惜并用好時(shí)間。

4 文中有兩處使用一連串問(wèn)句,說(shuō)說(shuō)起表達(dá)效果

第一處:透漏出悵然若失的情緒,體現(xiàn)出作業(yè)隊(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈惋惜,和對(duì)已逝日子的留戀。

5 “我不禁頭涔涔而淚潸潸了”表達(dá)了作者感嘆時(shí)間流逝對(duì)日子飛逝的淡淡的惆悵和無(wú)奈的思想感情。

6 “我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧”兩個(gè)“赤裸裸”的含義有何不同?

第一個(gè)“赤裸裸”:指來(lái)到這個(gè)世界時(shí)沒(méi)帶來(lái)任何東西

第二個(gè)“赤裸裸”:指去世后沒(méi)有落下輝煌成就

7 句子賞析

①“燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有在開(kāi)的時(shí)候。”

修飾角度:運(yùn)用排比,表明大自然的榮枯是時(shí)間流逝的痕跡。

②“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子?!?/p>

運(yùn)用比喻,把“八千多日子”比作“針尖上一滴水”把時(shí)間比作大海,生動(dòng)形象地寫出了日子的渺小和消逝之快,表現(xiàn)作者無(wú)奈的愁緒。

③“于是——-洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;

默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去;我覺(jué)察他去得匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽的手邊;天黑時(shí),我躺在穿上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛走了;等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn),這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來(lái)的日子的影子有開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。”

運(yùn)用排比,抓住日常生活細(xì)節(jié),寫出時(shí)間的悄然流逝,表現(xiàn)日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。

④“他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛走了;等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn),這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來(lái)的日子的影子有開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了?!?/p>

運(yùn)用擬人手法,“跨”“飛”“溜”“閃”等動(dòng)詞把日子的流逝,寫成像天真頑皮的孩子具體可感,生動(dòng)體現(xiàn)出時(shí)間的稍縱即逝。

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