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部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《草原》知識(shí)點(diǎn)匯總(六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)草原知識(shí)點(diǎn)歸納)

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一、蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!

1.句意:蒙漢人民之間的情誼深厚,怎么忍心馬上分別呢?直到夕陽(yáng)西下,人們還在這一望無(wú)際的草原上,互相傾訴著惜別之情

2.句子作用:既點(diǎn)明了中心,又是作者情感的集中體現(xiàn),表達(dá)作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情,也表現(xiàn)了蒙漢人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的深厚情誼。

3.從這句詩(shī)根開(kāi)去,聯(lián)系生活描寫(xiě)惜別場(chǎng)面?

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夕陽(yáng)西下,金色的陽(yáng)光灑滿了無(wú)邊的草原,老舍蒙古人民–握手告別,離別的話說(shuō)了又說(shuō)。漢族人民一步一回頭地上了汽車,蒙古人民目送汽車漸行漸遠(yuǎn),但雙方告別的手還是不停地?fù)]動(dòng)著。

二、課文哪些地方可以體會(huì)到“蒙漢情深”?

1.草原人民玩道歡迎。

2.人們相見(jiàn)時(shí)握手、問(wèn)候、用特色美食招待,及敬酒、唱歌跳舞等親如一家的表現(xiàn)。

3.臨別時(shí),夕陽(yáng)西下,仍舊難舍難分。

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三、中心主題:《草原》體裁散文,寫(xiě)作順序:以行蹤為序,移步換景,由景及人。作者老舍,原名舒慶春,字舍予,第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》,劇本《茶館》《龍須溝》。本文記述老舍第一次來(lái)到草原,訪問(wèn)陳巴爾虎旗時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光,贊頌了蒙漢人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼。

四、用“既……又……既……又……”寫(xiě)一句話.

這個(gè)物品既美觀,又實(shí)用,既省錢,又環(huán)保,真是一個(gè)不錯(cuò)的發(fā)明。

五、詞語(yǔ)解釋

一碧千里:指一片碧綠的顏色,十分寬廣。

翠色欲流:翠綠的顏色好像就要流淌出來(lái)一樣,形容綠到了極致。

六、找出文中運(yùn)用比喻和擬人的地方,并說(shuō)說(shuō)它的好處。

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1.把綠色小丘比作只用綠色渲染的中國(guó)畫(huà)

草原比作無(wú)邊的綠毯;

羊群比作白色的大花

好處:更能表現(xiàn)出草原的美麗風(fēng)光,表達(dá)出作者對(duì)草原的喜愛(ài)及贊美之情。

2.把駿馬和大牛當(dāng)做人,擬人手法,

好處:像人一樣享受回味,構(gòu)成情景交融的境界,增強(qiáng)草原風(fēng)光的感染力。

3.“到外翠色欲流,輕輕流入云際?!边@句話中兩個(gè)“流”字寫(xiě)出了青草的濃密,富有生機(jī)和活力,引人遐想。

七、文中多處既有景色描寫(xiě),又有作者感受的句子,說(shuō)一說(shuō)情景交融的好外:可以使情與景融為一體,達(dá)到情有景生,景因情美,情景交融,渾然一體的藝術(shù)效果,能更好地表達(dá)文章中心,更準(zhǔn)確地抒發(fā)作者情懷。

八、本文描繪了三幅畫(huà)面:

1草原風(fēng)光圖2喜迎遠(yuǎn)客圖3.主客聯(lián)歡圖(含依依惜別圖)

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九、蒙古人民的風(fēng)俗習(xí)慣:

(1)穿著各色的民族服裝到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。

(2)用奶茶、手抓羊肉、奶豆腐等招待客人,席間姑娘們還唱民歌。

(3)飯后、小伙們表演套馬、摔跤和民族舞蹈。

好處:不僅勾勒出蒙古族人民熱情豪爽的性格,還折射出他們淳樸好客的美好心靈。

十、把多音字:勒 蒙 的 似,用字典查一查,寫(xiě)到下面。

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