近日，北京宣布官方補課將推向全市，計劃2022年拓展至全市所有初中生。同時，鼓勵搭建中學教師在線輔導云平臺，教師可組合運用一對一在線輔導、一對多在線輔導、問答中心以及微課學習四種形式開展在線輔導，此計劃由市級資金保障。（12月8日《南方周末》）
自“雙減”政策實施以來，多家校外教育機構關停，令許多家長難以適應。一是由于部分孩子跟不上學校內的進度，需要課下進行補課；另一方面是由于許多家長自己平時工作太過忙碌，沒有時間輔導、監督孩子的學習情況。北京市“官方補課”的推出，顯然會招致許多家長“拍手叫好”。輔導經費由財政負擔，減輕了許多家庭的經濟壓力，同時也將“教育優惠”普及至全市每一個家庭里，有利于教育公平。對于老師而言，一位老師一個學期最多可以獲得5萬塊錢獎勵，工作起來也會更有動力。
但仍有一些質疑和反對的聲音。比如，有些人疑惑如果是全員補課，到時候大家考的是同一張卷子，是不是又增加了“內卷”程度？如果是重點補課，怎么決定給哪些學生補，背后會不會有所偏私，其中的公平問題也需要進一步衡量。關于老師水平的優劣和回答問題的認真態度有沒有有效的監督？還有人提出，希望能在全國實行此計劃。許多老師也表示自己“瑟瑟發抖”，后續關于輔導時間、績效和評級的考核令人瞬間“壓力山大”。
總體來說，筆者認為北京市推行的官方補課有極大的可取之處。想補課的學生可以通過政府的官方網站與老師對接，這樣一來，既規范了教師、輔導時間和收費問題，也為師生交流、學生獲得輔導提供了良好的渠道。更重要的是，其費用由北京市政府承擔，推動了教育普惠發展。
無論是學生與學生之間，還是不同地區之間的教育公平問題，都值得重視。此政策的推行能否實現利大于弊，還有待觀察。因此，相關部門應該積極跟進，參考各方疑慮和建議，對于可能存在的問題做出準備和預案，以便給民眾提交一份滿意的答卷。
作為老師，應該提高職業素養，認真對待工作和學生提出的問題；作為家長，應多付出時間關心孩子的身心健康；作為學生，應勤學好思、不求甚解，并且提高學習效率，爭取不占用課下太多時間。官方補課的初衷是好的，但后續進一步將計劃落地實施，則需要各方付出更多努力。
（原題為《北京宣布官方補課，這只“螃蟹”吃得好！》 作者 黃小軒 來源 長江網）
編輯：左海濤
統籌：王攀
