設(shè)計(jì)目標(biāo)
浙江科技學(xué)院（安吉）新校區(qū)規(guī)劃占地面積約500畝， 作為“兩山”理論發(fā)源地安吉的唯一一所高等學(xué)府，浙江科技學(xué)院（安吉）新校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)從一開始就體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師前瞻性的對(duì)于校園與綠水青山完美融合，以及建筑與環(huán)境的和諧共生的設(shè)計(jì)思考。
山水規(guī)劃
在規(guī)劃中始終考慮最多的是自然、山地、校園、空間、建筑與人的和諧共生的關(guān)系. 基地內(nèi)外自然山水資源豐富，設(shè)計(jì)最大限度保留了基地中間核心的原始自然山水生態(tài)體系，核心建筑群圍合自然山水靈活布置與對(duì)話，整個(gè)規(guī)劃蘊(yùn)含著傳統(tǒng)東方文化藝術(shù)的動(dòng)感與飄逸，演繹了一幅現(xiàn)代的人文自然山水畫。
地域文脈
“簡(jiǎn)潔，個(gè)性，文脈”是主導(dǎo)建筑設(shè)計(jì)的手法與理念，設(shè)計(jì)中通過(guò)整體規(guī)劃與流線功能的簡(jiǎn)潔與實(shí)用，空間與形式的豐富性與可識(shí)別性，以及地方傳統(tǒng)文化，例如吳昌碩的印石文化，安吉竹子的傳統(tǒng)與建筑材料語(yǔ)言的溝通與傳承，進(jìn)一步強(qiáng)化了建筑與文化的核心概念對(duì)話。
城市尺度
在這個(gè)規(guī)劃中從城市設(shè)計(jì)的角度，對(duì)組團(tuán)的空間與秩序，單體的高度與間距，廣場(chǎng)的尺度與對(duì)景，庭院的開放與圍合，建筑的色彩與材料，道路的導(dǎo)引與穿插，景觀的遮擋與呼應(yīng)，廊道的錯(cuò)落與疊合等方面進(jìn)行了整體而又系統(tǒng)的思考與探索。在設(shè)計(jì)中以人的尺度，即空間感、視線和步行距離的適宜范圍作為核心的出發(fā)點(diǎn)，來(lái)考慮建筑的高度與體量，創(chuàng)造宜人的校園步行空間環(huán)境。
理性藝術(shù)
與一些專業(yè)藝術(shù)院校園區(qū)的規(guī)劃略有不同，“理性的藝術(shù)”是這個(gè)大學(xué)園區(qū)的核心設(shè)計(jì)理念， 我們的出發(fā)點(diǎn)是將科學(xué)的理性與建筑的藝術(shù)融合在這個(gè)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中，使建筑文化與地貌景觀相融匯，形式空間與材料技術(shù)相結(jié)合. 塑造一個(gè)理性與藝術(shù)結(jié)合的全新的理工科大學(xué)新校區(qū)。
結(jié)語(yǔ)
這是一個(gè)將理工科大學(xué)的秩序嚴(yán)謹(jǐn)與山水文化的抽象寫意在規(guī)劃中和諧共生與融合的校園設(shè)計(jì)。 從方案設(shè)計(jì)中標(biāo)到整個(gè)校園18萬(wàn)平方米建設(shè)竣工，5000人開學(xué)使用，只用了短短的不到一年半的時(shí)間，這也算是一個(gè)小小的奇跡。
渲染圖
總平面圖
