基本信息
小孔，男，14歲，初三學生，陜西西安人，為人比較自負，喜歡別人的夸獎，不能容忍批評，做事情沖動，倔強，沒有恒心，聽不進去別人的建議。
在上小學五年級的時候父母就離婚了，跟著母親一起生活，母親在一家物流公司當經理，平常一天都是比較忙的，沒什么精力去管他。
小孔上小學時的數學，英語成績一直處于班級前三名。到初中后，數學英語成績直線下降，后來迷上了網絡，在課堂上面睡覺，上課遲到早退，和老師經常發生沖突。在家里，媽媽不在的時候不會自覺地去學習，經常偷偷的玩電腦，媽媽發現后并數次勸說無效的情況下，就開始將家里的電腦鎖起來，并且要求做完家庭作業后再做鞏固練習，而小孔認為媽媽太嘮叨了，對媽媽表示非常不滿，與媽媽吵架，后來發展到在家里拿錢跑出去上網，媽媽不給錢就和媽媽打架，最后干脆提出不上學了。
圖為日常訓練圖 非本人
心理分析
1、家庭原因
由于出身于單親家庭，媽媽獨自將孩子撫養長大，由于工作比較忙，在照顧孩子方面有些心理問題沒有顧及到，而且媽媽性格比較的強勢，再加上下班回來比較的累，沒有耐心去對待小孔的學習和心理上的問題，同時將所有的期望都寄托于小孔的身上，對于小孔的表現特別的失望。
為了挽救孩子，媽媽就特別的急躁，將所有能用的辦法都用了，而小孔為人比較的自負，喜歡別人的夸獎，不能容忍批評，做事情沖動，倔強，沒有恒心，聽不進去別人的建議，對于媽媽的感受就無動于衷，甚至還有報復的心理行為。
2、個人原因
除了性格的原因，處于青春期的孩子，比較的叛逆，希望和成人有同等地位的交流，自我意識越來越強，認為自己是一個成人，能夠獨立自主的面對生活，而不能忍受自己還被看做一個沒有思想的木偶。
學習成績下降主要是討厭數學老師，因為自己每次數學第一名，老師從不夸獎自己，比自己數學成績差的反而多次得到老師的表揚，心理不平衡，所以每次都會到上課故意搗亂引起老師的注意，而老師確認為他是存心搗亂，所以也對小孔的態度不好，久而久之，小孔就變得不愿意學數學，數學成績自然就變得比較的差勁，后來為了補落下的數學，放棄了英語，結果，數學英語都變得很差。
圖為日常訓練圖 非本人
3、同伴原因
同伴關系在青春期的孩子當中是非常重要的，孩子為了能夠取得同伴的認可，會做出不愿意做的事情，由于同學的慫恿，再加上小孔愛面子，于是也開始去上網，后來漸漸地上癮了。
輔導要點
（1）經常打電話或直接與家長交談，讓家長及時了解小孔心理想法，同時和媽媽多多交流青春期孩子的心理特點，對于青春期孩子要考慮孩子的自尊心問題和說話做事的方式。用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。養成換位思考的習慣，能處處為別人著想。
圖為日常訓練圖 非本人
（2）分析平常生活中的網絡成癮的原因，總結其中的得失。在上網過程當中，得到了什么，失去了什么，比較得與失。很多事情不能用網絡來解決，只能靠自己來勇敢的面對。
（3）學會接納他人，換位思考。討厭老師直接導致厭學，厭學直接導致網絡成癮，引起了一系列的連鎖反應。歸根究底是孩子不能理解老師的苦心，不能體會媽媽的難處。分析為什么老師討厭你，為什么媽媽會對你如此的嚴厲，讓孩子換位思考，假設你是老師或者是媽媽，你會怎么辦。
平常和小孔交流的時候可以多多交流與媽媽和老師相處的環節，然后再從環節中找出孩子需要改進的地方，讓孩子自己體會和評價自己當時的所作所為，然后在換位思考，想想如果是你，你會怎么辦，從而達到能夠去接納他人，換位思考的目的。
圖為日常訓練圖 非本人
（4）學習是需要堅持的，知識能改變命運。以前學習是非常好的，一旦放棄，以前做的努力全白費了。分析以前的學習成績為什么比較的好，為什么會很簡單的取得了成就，而現在是為什么學習成績不好，引導孩子去分析原因，讓孩子相信努力，恒心不夠。平時在上課和訓練中強調學習的重要性，回歸知識教育的路線。
跟蹤輔導
在家里能夠自覺地去完成作業，并且要求媽媽請家教為他補課，以希望能夠跟上同學的課程進度。有意識減少和控制上網時間。與媽媽的關系有所改善，主動和媽媽的交流溝通，并且會關心媽媽的身體和工作。在學校里面，主動和數學老師道歉，將誤會解釋清楚，以平常心去面對和數學老師之間的關系。
